提高幼兒口語的表達能力點滴探討

楊蘭

【摘 ?要】 口語有直接廣泛的交際作用，幼兒期是口語發展最迅速，也是最關鍵的時期，因此，培養幼兒的口語表達能力，成為教師和家長的任務之一，如何培養幼兒的口語表達能力呢？本文從幼兒在幼兒園的一日活動出發，從生活游戲，教育活動，以及幼兒所處的環境等方面開展論述，從而培養幼兒的口語表達能力，促進幼兒語言更好地發展。

【關鍵詞】 幼兒語言 ?口語表達 ?發展 ?教學

人與人之間的交流需要語言，知識的傳授與文化的傳承需要語言，人們的生活離不開語言。當人們還處于幼兒時期時，模仿能力空前強大，是學習、掌握語言的一個關鍵時期。本文從幼兒在幼兒園的一日活動出發，從生活、游戲、教育活動以及幼兒所處的環境等方面展開論述。

一、創造輕松愉快的環境，發展幼兒的口語表達能力

剛剛入園的幼兒，由于環境的變化，對周圍的人和事都感到陌生此時的孩子情緒不穩定、缺乏安全感，導致有些幼兒變得“沉默寡言”，這時教師應善于發現，將他們安置在自己的身邊，親近他們、撫愛他們，創設一個寬松的談話氛圍，用和藹的態度、親切的話語跟他們交談，使幼兒在感情上得到滿足，陌生感、膽怯情緒就會逐漸消失，對老師、同伴發生興趣，同時也產生了說話的愿望。教師要抓住時機，激發他們的說話的興趣，使幼兒有話愿意說，有事愿意講。要發展幼兒口語表達能力，必須設法為幼兒創造一個輕松愉快的環境，使幼兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會說。首先，無論幼兒的表達水平怎樣，教師都應抱著積極、鼓勵的態度，增強幼兒說的信心和勇氣。尤其是對少言寡語的幼兒，更應給予關心和幫助。同時應豐富幼兒的生活，為幼兒創造說話的機會和條件。實際上，幼兒的語言能力是在運用中主動構建的。幼兒園語言教育若刻意對幼兒語音、詞匯和造句語法進行簡單訓練，是不符合幼兒語言教育的特點，違背了語言的本質功能——交往功能。幼兒的語言學習主要是在與他人交往和運用語言的過程中完成的。因此，要使幼兒對語言的運用具有主動性，教師應為幼兒創造敢說、想說的語言環境和學習條件。

二、多用獎勵，鼓勵幼兒園孩子大膽表述

許多家長反映，孩子在幼兒園不愛說話，可是在家中卻能侃侃而談，這是為何？其實，幼兒期的孩子正處于發育期間，身心都比較脆弱，他們不愛講話，可能是陌生環境讓他們覺得自己孤立無援。這時候，教師應用自己全身心的愛去感化他們，以正確的言語、行為引導鼓勵他們。不管是誰，都喜歡聽好聽的話，孩子也不例外，他們喜歡表揚、喜歡得到獎勵。如果我們能充分利用孩子的這種心態，多用獎勵的方法，讓孩子消除一切顧慮，充分發散自己的思維，努力組織語言，表達自己的觀點，這時孩子的表達會出乎意料地清晰、連貫、流暢。

三、運用游戲，培養幼兒園孩子語言表達能力

角色游戲是幼兒學習交往的最好方法。游戲中，幼兒自由地扮演各種角色，模仿多種角色語言，在無拘無束的對話交流中，幼兒的表達能力得到了培養。文字游戲也是幼兒較喜歡的一種活動形式。像“接龍游戲”、“相反字對答游戲”等都非常有趣，在濃厚的游戲氣氛中，幼兒不會感到任何壓力，思維得以拓寬，語言表達也就流暢多了。音樂向來是幼兒喜歡的活動，音樂通過它強烈的表現力給幼兒創造一個想象的空間，幼兒憑著自己對音樂的感悟，在這個想象的空間中自由馳騁、自由表述，口語表達能力無形中得到了提高。

四、創造良好的家庭語言環境，發展幼兒的口語表達能力

家庭是幼兒成長的搖籃，是孩子溫暖的、最重要的、最安全的、最自由的、快樂的港灣。家庭成員的講話水平及語言表能力直接影響幼兒語言水平的發展。幼兒正是語言接受能力最強的時刻。這時，對幼兒進行普通話教育與培養，孩子比較容易接受。家長以身作則，用普通話與孩子交流，給孩子創造一個良好的環境，使孩子樂于講普通話。特別圍繞在孩子身邊的學習與生活談一些符合孩子語音特點，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂于講，并時時要求他使用普通話。從小培養孩子說普通話的興趣。同時家長應用規范語言跟孩子進行交流。充分利用周圍孩子感興趣的事物，在玩的過程中讓幼兒認識事物，鼓勵幼兒勇于交談。這樣，家長可以了解孩子內心在想什么。孩子大腦中有了內容自然會流露出想說的欲望。這樣就為幼兒的想象插上了美麗的翅膀。睡前講故事對孩子來說是最溫馨的事了。孩子聽著有趣的故事，不但是一種享受，而且受到了語言的熏陶。此時家長運用適當的提問幫助孩子理解故事的內容，讓孩子通過說來表達對故事人物的看法。從中培養幼兒的語言表達能力。孩子接受能力、模仿能力強。有時看過一次的廣告也能流利說出廣告詞。這充分體現了幼兒想學語言的欲望。因此，選擇一些合適的電視節目讓幼兒欣賞對孩子語言發展是很好的。特別是孩子喜歡的動畫片等。家長也可以選擇帶配樂的優美兒童詩。時間長了幼兒自然會跟著讀。同時也可以利用錄音機、影碟機等手段讓孩子在日積月累中接受語言。

總之，在幼兒學習和運用語言的過程中，教師一定要更新教育觀念。家長也要積極配合。根據幼兒的年齡特點，用使用的有效的方法激活幼兒學習語言的內在動力，及時鼓勵，積極引導。幼兒階段是人一生中掌握口語最迅速的時期。在這個時期，正確的教育和引導幼兒的言語，尤其是口頭語言表達能力。發展幼兒的口語表達能力是幼兒園教育的基本任務，也是對幼兒進行語言教育的最終目標。

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