小學品德與社會課程教學中學生道德情感的培養研究

鎖小會

摘 要：主要以小學品德與社會課程教學中學生道德情感的培養為重點進行闡述，結合在小學品德與社會課程教學中學生道德情感培養的重要性為主要依據，從營造形象生動的情境，激起學生的情感體驗、實施道德實踐活動，把道德情感付諸行動這兩個方面進行深入探索與研究，其目的在于促進學生身心健康發展。

關鍵詞：小學；品德與社會課程；學生；道德情感

小學品德與社會課程屬于基礎類的課程，在該課程的教學中，可以指引學生端正自身的道德行為，進而使學生形成良好的品行，并且對于學生的未來學習與成長有著直接的影響。但是，在實際教學中，由于受到多種因素的影響，部分教師仍然利用傳統灌輸式教學對學生進行知識的講解，從而忽略了培養學生的道德情感，以至于該學科的教學效果不夠理想。因此，教師需要對自身的教學理念和教學模式進行創新，把培養學生的道德情感作為重點內容，結合學生的實際學習情況，打破學生的固定思維，進而促進學生健康成長。本文針對小學品德與社會課程教學中學生道德情感的培養進行深入分析。

一、在小學品德與社會課程教學中學生道德情感培養的重要性

在小學品德與社會課程教學中學生道德情感培養是非常重要的，主要體現在以下兩個方面：其一，在理論知識教學過程中，培養學生的道德情感可以使學生更加積極主動地進行學習，使學生擺正自身的學習態度，進而形成自主思考的習慣，使學生可以在學習過程中，對新知識進行不斷追求，進而升華學生的心靈與思想。其二，在實際教學中培養學生的道德情感，可以有效提高學生的自律性和紀律性[1]。在教學過程中，通過指引學生形成正確的思想觀念和道德品質，進而使學生在日常學習和生活中，調節自我道德行為，提升道德自律。這些對于學生以后的發展和學習都有著重要的作用和影響。

二、小學品德與社會課程教學中學生道德情感培養的策略

1.創設形象生動的情境，激起學生的情感體驗

小學生年齡較小，具有較強的精力，對于新鮮事物具有較強的好奇心理，并且在心理與行為方面具有趨新的傾向[2]。因此，在實際教學中，教師可以結合學生的個性特點和實際學習情況，從教育心理學角度和該課程自身的規律入手，為學生構建一個良好的課堂環境，把相關知識點與情境進行結合，激活和帶動學生心中的情緒，進而使學生可以在學習過程中產生強烈的情感體驗，實現培養學生道德情感的目的。

例如，在講解“讀懂爸爸媽媽的心”時，為了可以使學生對母愛的偉大進行體驗和感受，教師可以指引學生把書包放在前面背，對媽媽懷孕進行模仿，并把此作為基礎，讓學生感受爬樓梯、彎腰系鞋帶等活動。一開始時，學生會覺得非常感興趣，但是逐漸學生會感受到其中的艱苦。這時，教師需要抓住教育的機會，培養學生的道德情感。教師可以教育學生：你們經歷了這么短的時間就已經覺得辛苦了，但是你們的媽媽要懷胎十月，那是多么艱辛啊。這時學生陷入思考過程中，感受母愛的偉大與無私，使學生可以對父母產生強烈的感恩之情。

2.實施道德實踐活動，把道德情感付諸行動

在學習過程中，無論是學習哪一門學科的知識，都不能僅僅依靠傳統的教材理論知識的學習，而是需要把理論知識和實踐活動進行結合[3]。因此，在實際教學中，教師想要有效培養學生的道德情感，就需要組織學生進行多種形式的道德實踐活動，使學生可以把課本知識運用到實踐中，進而把知識內化成為自身的能量因子。此外，教師還需要注重指引學生多進行一些課外活動，教師需要對課外活動整體性的內涵進行充分認識，通過課外活動可以更好地對學生進行情感教育的滲透。在該過程中，教師需要將教學內容和課外活動進行結合，進而使課外活動可以充分發揮出自身的作用和價值。

例如，在講解“分享的快樂”時，教師可以組織學生進行班級分享會活動，要求每個學生可以帶來一件自己最喜歡的東西，把這個東西和其他學生進行分享，也可以把其贈送給其他學生。在該活動中，有的學生拿到課堂上的是一本連環畫，有的學生拿到課堂上的是水果，有的學生拿到課堂上的是玩具等。通過這樣的體驗活動，可以使學生切身體會和其他學生分享的快樂。再如，教師可以組織學生進行掰筷子的實踐活動，在活動中，學生可以明白一根筷子可以輕易地掰斷，但是一捆筷子就算使用最大力氣也難以掰斷。通過該活動，學生可以了解到集體的力量是非常強大的，進而促使學生形成樂于分享與團結友愛的道德情感。通過這些道德實踐活動，可以把教材中的知識貫徹落實到實際行動中，進而使學生可以獲得良好的學習體驗，使學生可以樹立正確的三觀。

總而言之，在新課改背景下，在小學品德與社會課程教學中，培養學生的道德情感是非常重要的，不僅能滿足新課改的需求，并且還可以促進學生身心健康發展。因此，在實際教學中，教師需要把培養學生的道德情感作為重點內容，并結合教材內容和學生的個性特點，通過多種形式的教學手段，對學生進行道德情感教育，進而使學生樹立正確的三觀，形成良好的道德行為習慣，有效實現道德目標。

參考文獻：

[1]王杰.關于小學品德與社會課程教學中學生道德情感的培養研究[J].考試周刊，2018（9）：21-22.

[2]凌征香.小學《品德與社會》課程教學中道德情感的培養探究[J].時代教育，2018（8）：160-161.

[3]譚經翠.如何在《品德與社會》課中對學生進行情感態度的培養[J].科學咨詢（教育科研），2018（1）：24-25.

編輯 劉瑞彬