溪流之愛滋潤孩子心田

段玉珠

摘 要：有一種愛叫溪流之愛，那就是老師對學生的愛，涓涓之水滋潤著每個孩子的心田，這種愛雖然細微，卻甘甜。愛自己的孩子叫愛，愛別人的孩子那叫大愛。教師用溪流之愛播撒著希望。

關鍵詞：傾聽心聲；善待孩子；自尊

一、愛學生就是學會傾聽孩子的心聲，發現閃光點

作為教師，愛品學兼優的尖子學生容易，這種愛常常是自然而然的，由衷產生的，而對學困生就不那么容易愛得起來了。愛“問題學生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但它使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。在工作中，我們常會遇到這樣的學生，他屢犯錯誤卻屢教不改。這時候我們大多數教師可能會大發脾氣，嚴厲訓斥。這樣的教育方式很可能會適得其反。因此，面對學生一次次“舊病復發”時，教師必須要用自己的一雙慧眼去發現他們的優點，作為教育學生的突破口，充分肯定他們的點滴進步，對他們的長處要“小題大做，無限夸張”。永遠不說“你不行”。上學期，我接任了五年級的班主任，這班學生各方面的表現較差，班上有位同學叫賈××，他上學到五年級幾乎沒交過作業，你問他出生年月他也一概不知，而且這孩子向來我行我素，有時趁老師轉身黑板寫字的功夫，他就從后門溜出去了，這在全校來說是出了名的老大難。沒想到在《我是班級小主人》的主題教育下，我竟然發現他變了。每天早上清理班級垃圾桶，掃地拖地都搶著干，這一幕幕感動著我。當我在全班表揚他時，他露出了開心的笑容。自那以后他再也沒有溜出過教室，而且開始學著寫作業了。

二、愛學生就要以慈母的柔情善待孩子

天下的母親都希望自己的孩子快樂，而每個孩子也期盼同學和老師看到自己點滴的進步，所以，作為老師也應最大限度地讓孩子體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心，用慈母的柔情融化孩子內心的堅冰。在我曾任班主任期間，五年級時轉來一位新同學叫石×，本在西固區一所學校讀書，在四年級時父母雙亡，無奈休學一年，在臨洮外公家放羊，后來外公病逝，又被生活本不富裕且長年生病的大伯領養才轉入本班。家庭的變故給孩子幼小的心靈以極大重創。失去父母之愛的他，離開學校去農村放羊，養成了這個不幸孩子孤僻自閉的性格，表現為散漫不受約束，上課注意力不集中，課堂作業字跡潦草，但好在他不管在校內還是校外一般不會做什么出格的事情，過段時間他會到我這報個到。我借助他大伯就在學校隔壁的優勢，經常聯系溝通，對他實施監管式的教育。除了給他更多的關注和愛之外，我每天送他到大伯家門口，這樣經過一段時間的工作，他遲到早退的現象幾乎沒有了。有一次，班級訂制校服，石×不愿給大伯增加負擔，所以堅決不定校服。這個懂事的孩子讓我心痛。于是我找老板商量，為他免費贈送校服，消除了他心里的顧慮。后來我找班干部談話，讓他們在平時多與這個孩子接觸，班級活動盡量讓他參加，使他逐漸感受到集體的溫暖。為了更好地轉化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的班長趙××和他做同桌。目的是發揮同桌的力量，在學習和生活中幫助他，使他真正融入班級這個大家庭中。經過一學期的轉化，石×同學在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀，特別是石×同學在全班42人中期末測試水平名列第二。看到這個孩子重新樹立信心，這是多么令人欣慰的事。

三、愛學生就要給他們應有的自尊

面對性格迥異的學生，必須要有一雙善于捕捉細微變化的眼睛，而且要能夠迅速、敏捷地采取恰當的教育措施，才能使自己的教育充滿藝術，取得較好的效果。作為一名班主任，處理班級瑣事是常事。有一天下午第二節馬上要下課了，忽然一位女同學站起來說：“老師，我給媽媽買藥的100元錢不見了。我迅速用眼睛掃視全班學生，其余學生都一臉狐疑，相互觀望。只有最后的那位女同學滿臉慌張，看到我時迅速地低下了頭，而且此時她的臉已經很紅了。我想這時如果批評、訓斥的話，肯定會使她在學生面前大傷自尊、無地自容，她就是想認錯也害怕、不敢了，那就會錯過一個很好的教育學生的機會。于是我故意大聲問那位丟錢的同學：“你媽媽得的是什么病？”她回答：“媽媽胃疼，這幾天幾乎吃不成什么東西，醫生說很嚴重。”此時，我對全班說：“同學的媽媽病了，我們應該去看望她，自己的同學心情不好，我們更該關心她是不是？”大家異口同聲地回答：“是。”我又說：“我敢保證你的錢沒有丟，老師相信錢是被我們班的同學撿到了，她想做好事可還沒來得及呢。”說完后，我用鼓勵的眼神看著她，并笑著向她點點頭。不出所料，下課不一會兒，她主動來到我的辦公室，不但承認了錯誤，而且自覺地保證以后再也不干這樣的事情了。

路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都會一如既往。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。為師者，我自豪！

參考文獻：

[1]莫躍歡.淺談小學班級管理的溝通藝術[N].貴州民族報，2019-01-09（B03）.

[2]趙斌.淺談班主任工作的幾點思考[N].發展導報，2019-01-11（020）.

編輯 郭小琴