手風琴融入小學音樂課堂的可行性

王巖

摘 要：音樂課程是一門藝術性的課程，對于教師來說，將手風琴融入小學音樂課堂中，可以培養學生對手風琴的學習興趣，豐富學生的學習體驗。對于小學生來說，自身的心理特點還不夠成熟，將手風琴融入小學音樂課堂中，有助于學生提高對音樂課堂的興趣，活躍課堂的氣氛，使課堂的內容變得豐富多彩。

關鍵詞：手風琴；小學音樂課堂；可行性

對于教師來說，將手風琴融入小學音樂的課堂中，讓學生通過對手風琴這門樂器的學習，提高學生對于音樂課堂的參與度，使得學生對于課程的學習有了極高的興趣，并且學生還能掌握一門樂器。手風琴作為一門器樂，對于學生的全面素質提高有著重要的作用。在現代的教育觀念里，對于學生的綜合能力有了更高的要求，學生通過對手風琴的學習，學習到了音樂的知識，培養了學生的音樂鑒賞能力。

一、手風琴融合小學音樂課堂的實際意義

1.增強學生對于音樂知識的掌握

學生在小學音樂課堂上，學習手風琴，可以讓學生增強對于音樂知識的掌握。音樂的知識比較繁瑣和抽象，對于學生來說，結合手風琴，可以進行具體的練習，提高學生對于音樂知識的掌握，有助于學生提高自身的理解能力。

2.增強學生的合作意識

對于手風琴來說，可以讓學生進行集體的演奏，鍛煉了學生的合作精神，學生通過手風琴的實際練習，可以增強彼此的合作，加深合作的意識，有助于為學生以后走向社會打下堅實的基礎。

3.增強學生的自信心

對于學生來說，剛開始學習手風琴的時候，一定是有一定難度的。但在不斷地練習之后，攻克了這些難度，可以說是一件積極的事情。在學習的過程中，可以增強學生學習的毅力，讓學生有一個樂觀積極的心態。

二、手風琴融入小學音樂課堂的有效策略

1.讓學生學會聆聽和模仿

手風琴作為一個載體，教師可以利用手風琴來讓學生對音樂課堂提高興趣。學習音樂并不是一朝一夕的事情，這需要學生長時間的努力。對于教師來說，要讓學生學會聆聽和模仿，學生學習聆聽，就能對音樂進行欣賞，仔細感受，感受到音樂的魅力。學生在聆聽中，也能發現自身和其他人演奏時的區別，有助于學生找出其中的差別，發現自己在演奏時出現的問題。對于手風琴來說，模仿是學習過程中的重要組成部分，想要熟練掌握手風琴的演奏技巧，需要學生有一定的技能水平。對于學生來說，仔細地觀察是很有必要的，學生通過仔細觀察，學會模仿，就能提高自身的技能水平。

2.倡導小組合作學習

在學習的過程中，學生通過聆聽和模仿，可以找出自身的不足，促進學生音樂水平的提高。學生處于小學時期，因為自身年齡的限制，對于手風琴的掌握肯定會有一些不熟練之處，對于教師來說，應該倡導小組合作學習，將全部的學生劃分為幾個小組。學生在小組之間可以互相交流經驗，互相學習，一起進步，取長補短。每個學生的認知特點都是不一樣的，對于學生來說，有的學生掌握得就比較好，有的學生掌握得就差一些。教師通過分組，可以讓掌握得比較好的學生帶動掌握得比較差的學生，讓學生都對手風琴的學習產生一定的興趣。學生通過分組，在分組之后可以展開討論，鍛煉了學生的口語交際能力，加強學生之間的互動交流，建立一個和諧的學習環境，有助于學生營造一個積極的學習氛圍。

3.爭取學校和家長的支持

對于學生來說，處在小學階段，自身的心理年齡還很不成熟，遇到一些困難很容易退縮。手風琴要想融入音樂課的實際教學中，就得爭取學校和家長的支持。學校支持學生學習手風琴，配備足夠的樂器，為學生的學習打好物質基礎的關鍵。家長支持學生學習手風琴，就能讓學生提高對于手風琴的興趣，也有助于學生在課堂下的時候學習手風琴。教師提高家長對于手風琴的重視，讓家長認識到手風琴融入音樂課堂的重要性，有助于學生的成長，教師能夠提高自己的教學效率，完成已經制定的教學目標，使音樂課堂可以有效開展，提高音樂課堂的整體效果。

總而言之，將手風琴融入小學音樂課堂，需要教師的不斷努力。教師應該提高學生對于手風琴的學習積極性，對手風琴融入小學音樂課堂的有效性進行積極的實驗，設計豐富的課堂教學活動，提高學生對于音樂知識的掌握。手風琴融入小學音樂課堂，讓音樂課程的內容變得更加豐富，也可以讓學生充分展示自身的特點，滿足素質教育的要求。

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注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題，課題批準號GS[2018]GHB0077。

編輯 魯翠紅