輔導員網絡思想政治教育工作的路徑探索和模式研究

摘 要：在當今互聯網時代，互聯網已經被廣泛運用于大學生的學習和生活中，對大學生的學和生活產生了巨大影響，改變了大學生的學習和生活方式。但基于互聯網的獨特性，其在對大學生帶來積極影響的同時，也在一定程度上導致了大學生網絡行為失范情況的發生，阻礙了大學生個人素質水平的提升。為此，本文從輔導員的視角就網絡環境下的大學生思想政治教育工作展開探究，就新形勢下輔導員思政工作路徑、模式的選擇和創新進行了深入的研究。

關鍵詞：輔導員;網絡時代;思想政治教育;創新

一、創新輔導員網絡思想政治教育工作的必要性

在互聯網普及的今天，大學生作為社會的新生力量，對互聯網有著較強的接受能力。大學生的學習和生活已經離不開互聯網。互聯網為大學生的學習和生活提供了極大的便利。但是，互聯網的虛擬性和互聯網信息的復雜性也會危害大學生的成長，使大學生在使用互連網的過程中容易出現網絡行為失范現象。大學生網絡行為失范主要包括道德失范和法律失范這兩個方面的行為。大學生出現網絡行為失范的原因是多方面因素所導致的，主要包括自身原因和外在原因。作為大學生大學校園生活的主要管理者，輔導員教師要切實認識到社會網絡化對大學生的積極影響和不良影響，以思想政治教育為武器不斷鞏固大學生的思想堡壘、充實大學生精神、塑造大學生堅毅不拔的性格。在創新思想政治教育工作的基礎上以一種更加有效的思政教育模式、手段，將學生的關注點從紛繁雜亂的網絡文化中轉移到社會主流思想文化的傳播和樹立上，使學生在科學思想政治指導思想的指導下順利解決生活中遇到的各類問題，使大學生在青年思想政治行為準則的基礎上不斷審視自我，以此來減少大學生網絡失范行為的產生，促進大學生的健康發展。

二、創新輔導員網絡思想政治教育工作路徑和模式

（一）促進教學信息化發展

面對當今社會網絡化對大學生思想政治教育工作的影響，高校應積極針對網絡化時代的各項突出表現，以課程教學為陣地，通過信息化教學體系的構建，來做好網絡環境下大學生思想政治教育工作防御機制，以此來有效防御網絡文化對大學生的不良影響。為此，在大數據條件下，為促進輔導員思想政治工作實效性的提升，高校應加快建設思政教育數據體系，投入大量的人力、物力和財力發展信息化教學。如，建設網絡思政教室、引入電子化思政教材、開設思政MOOC課程、構建思政教育微平臺等信息化的教學要素。以此來為網絡環境下大學生思想政治教育工作的有效開展奠定堅實的基礎保障，在增強輔導員思政教育工作有效性的同時，促進大學生的健康成長、成才。

（二）開展數據對話

網絡時代一個最顯著的特點就是數據之間的高速流通和共享。為增強輔導員思政教育工作有效性的提升，輔導員教師要在認識到網絡時代思想政治教育工作創新緊迫性的同時，利用好網絡時代賦予思想政治教育工作的良好機遇。在計算機網絡技術的支持作用下，積極開展網絡數據對話，以此來增強不同專業、不同院校、不同地區之間的教師交流，在豐富輔導員教師數據信息量的基礎上，促進輔導員教師數據素養的發展，為其思想政治教育創新工作的開展構建豐富的數據資源庫。為此，高校加強與其他高校之間的合作，構建數據對話體系、共享共建數據資源庫，將各院校日常思想政治教學工作中的相關問題、對策、成果、突發事件、創新改革措施等相關信息全部發布到對應的數據交流平臺上，以供輔導員教師參考。

（三）創新課程設計與開發

課程設計主要指對課程目標、課程內容、課程結構、課程評價等方面的規劃和安排。并且，在設計課程的過程中，教師應對課程的每個方面提出具體的觀點、主張和方法，進而形成特定的課程設計模式。課程設計與開發創新工作的開展能夠確保課程教學始終處于時代的前沿，切實保障了課程教學內容的時代性屬性。為此，面對網絡時代對大學生思政教育工作的影響。我們的輔導員教師也同樣需要根據思政教育工作中的新問題、新特點、新狀況，來對思政教育課程進行優化設計和創新開發，以此來增強輔導員思政教育工作的實效性。為此，要求輔導員教師需要根據學校的思政教學計劃，對課程功能進行改進，將傳統的知識傳播功能拓展至實際問題解決上。并在以學生為中心的基礎上，根據輔導員自身的教學經驗對思政課程內容加以拓展，強化思政教育課程整體價值。從而開發出極具特色的、能夠彰顯時代特性的思想政治教育新課程。如，網絡安全教育課程用于對大學生的網絡安全防御能力進行培育，使其在思想政治教育的指引下規范自身網絡行為;網絡防詐騙課程用于幫助大學生分辨網絡上的各類信息，使其遠離虛假、詐騙信息的危害。此外，輔導員教師還要針對當前日益嚴重的網貸問題，組織學生展開專題討論和學習，以鮮明的例子幫助大學生明晰網貸對其自身的危害。并在思想政治教育的基礎上對大學生正確的價值觀、消費觀進行引導，以此來在一定程度上降低高校網貸突發事件的發生率。

參考文獻：

[1]徐達.輔導員網絡思想政治教育工作的路徑探索和模式研究[J].黑龍江教育學院學報，2019，38（04）：31-33.

[2]陳麗榮，程抗.新時代高校網絡思想政治教育方法創新——以湖南師范大學輔導員網絡直播工作為例[J].高校輔導員學刊，2019，11（01）：60-62+72.

作者簡介：丁亞青（1987-），女，漢族，江蘇海安人，碩士，主要研究方向為學生管理工作。