初探高職《藥物制劑技術(shù)》實驗項目的改革

摘 要：藥物制劑技術(shù)技術(shù)是藥學(xué)專業(yè)的主干課程，該課程更側(cè)重于制劑的生產(chǎn)與制備，實驗環(huán)節(jié)顯的尤為重要，如何在短暫的課堂實驗中，讓學(xué)生掌握了制劑技術(shù)和相關(guān)理論，又能提高學(xué)生的動手能力，有一定的創(chuàng)新意識，本文就對其相應(yīng)的實驗項目改革進行了初探。

關(guān)鍵詞：藥物制劑技術(shù);實驗;改革

《藥物制劑技術(shù)》這門課程是高職類藥學(xué)專業(yè)核心課程，基本內(nèi)容與藥劑學(xué)課程接近，但是與藥劑學(xué)相比其更側(cè)重于藥物制劑的生產(chǎn)，這也更貼切高職院校的基本教育目標(biāo)，就是培養(yǎng)實踐性、技能型人才，因此其開設(shè)的實驗課程就更加顯的尤為重要，既能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又要能體現(xiàn)出學(xué)生的動手能力。因而，加強實驗教學(xué)改革，保證實驗教學(xué)的順利展開，促使科研活動順暢進行。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。[1]本文就以現(xiàn)有的藥物制劑技術(shù)相關(guān)實驗為基礎(chǔ)，分析不足，提出建議，能實現(xiàn)此門課程的實驗初步改革。

1 藥物制劑技術(shù)實驗中存在的不足

1.1 實驗內(nèi)容的不足

現(xiàn)有的實驗項目大多數(shù)都是采用的成熟處方，處方量都是固定的，操作步驟也是固定的，教師只要上課前一小部分時間把實驗內(nèi)容和步驟講清楚，板書流程圖寫好，學(xué)生就開始照著黑板，一步一步的操作，這就導(dǎo)致學(xué)生在整個實驗過程中處于被動狀態(tài)，依葫蘆畫瓢，就趕時間把每個操作完成，不需要動腦筋，整個實驗就能結(jié)束，下一次課來問他們上一節(jié)實驗課做了什么，有些學(xué)生甚至都答不出來，整個實驗過程缺乏創(chuàng)新，這樣的實驗內(nèi)容雖然學(xué)生的動手能力有一定提高，對劑型有了一定的認(rèn)識，但是并不能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，未能充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，導(dǎo)致實驗課程枯燥乏味，實驗效果事倍功半。

1.2 教師理念的不足

雖然現(xiàn)在大多數(shù)高職老師在教學(xué)方面都嘗試了多種教學(xué)改革，如項目教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法等，通過實踐和理論相結(jié)合，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決實際生產(chǎn)的問題，但是畢竟也僅僅是個別項目，而且受場地和設(shè)備等局限性影響，實際開展也并不理想，現(xiàn)實情況往往實驗課仍然只是理論課的附屬地位，教師還是更側(cè)重于理論教學(xué)，實驗教學(xué)往往還是選擇簡單的驗證性實驗和演示性實驗，教學(xué)方法簡單，實驗最終也只看學(xué)生的實驗報告完成情況，[2]這也是由于上級檢查時側(cè)重于書面實驗報告的檢查。所以要想深層次改革高職實驗項目，也許也應(yīng)該從學(xué)校的監(jiān)管制度上進行，從學(xué)校實驗場所、實驗師資等投入上著手。

2 藥物制劑技術(shù)實驗的改革

2.1 優(yōu)化實驗內(nèi)容，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

優(yōu)化實驗內(nèi)容，從實驗內(nèi)容上精心安排設(shè)計實驗，這就需要教師投入大量的時間去研究和準(zhǔn)備，就拿液體制劑章節(jié)中的幾個實驗為例，談?wù)勅绾蝺?yōu)化實驗內(nèi)容。

傳統(tǒng)的藥物制劑實驗，液體制劑章節(jié)中安排了不少實驗，其有兩個小實驗，一個是甲酚皂的制備，一個是復(fù)方碘溶液的制備，這兩個實驗都是增加藥物溶解度實驗的經(jīng)典實驗，以前實驗安排時這兩個實驗是分開進行的，而且就是傳統(tǒng)的做法，一步一步操作，學(xué)生做完沒有體會到藥物增溶的前后對比，改革后將這兩個實驗安排在同一個時間段，并且增加了比對。讓學(xué)生創(chuàng)新地去思考如何看出增溶，學(xué)生就會自行思考，找出方案。然后讓兩個學(xué)生一組，一個學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)處方制備，另一個學(xué)生按照沒有添加輔料助溶劑和增溶劑進行，讓學(xué)生自己對處方進行刪減，最后實驗結(jié)果進行對比，就能很鮮明的看到實驗結(jié)果的不一樣，而且增加了學(xué)生處方分析的能力，理解了增溶和助溶的不同點，解決了教學(xué)難點。

2.2 大膽嘗試讓學(xué)生處方設(shè)計，允許失敗

藥物制劑技術(shù)這門課程還有一個很大的特點，也很具有設(shè)計實驗特性的，那就是處方設(shè)計，這就可以安排很多設(shè)計性實驗，從傳統(tǒng)的以驗證性實驗為主，到以綜合實驗、設(shè)計應(yīng)用實驗為主。比如混懸劑的制備和片劑的制備，這兩個實驗，就可以事先下達實驗任務(wù)，“爐甘石洗劑”和“維生素C片劑”的制備，讓學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)，通過已學(xué)知識進行處方設(shè)計，處方篩選，教師匯總，整理出幾個不同的處方，傳達給實驗老師，讓其根據(jù)不同的處方，準(zhǔn)備不同的輔料，這個過程需要做大量的準(zhǔn)備工作，物料的提供都需要及時，也需要學(xué)校的總務(wù)供料保障。

實驗操作時，學(xué)生根據(jù)自己的處方設(shè)計，自己設(shè)計的制備過程進行動手操作，邊操作，邊思考，最后實驗結(jié)果進行比較，可以看出不同的處方設(shè)計，不同的實驗結(jié)果，尤其是混懸劑，能很明顯看到實驗結(jié)果的優(yōu)劣，也會有實驗失敗的案例，但是這樣的操作會讓學(xué)生更加鍛煉了自己，比起成功的實驗更能加深印象，更能考察學(xué)生理論知識的掌握程度，還可以考察了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息搜索的識別能力。

2.3 開放實驗室，提高實驗室利用率

藥物制劑實驗還有一個特點就是實驗時間長，所需設(shè)備多，有時課堂實驗僅有的時間無法滿足完整的實驗開設(shè)，不能做到每個同學(xué)都能充分練習(xí)到，這時就需要利用課外時間，開放實驗室，滿足學(xué)生的需求，這在實施階段，需要實驗員、學(xué)校各方面的監(jiān)管，配套的各種制度跟上，需要全員的通力合作，還需要對學(xué)生正確的引導(dǎo)，現(xiàn)在很多學(xué)生課外時間不愿意再去走進學(xué)習(xí)中去，沉迷于手機。

2.4 模擬仿真實驗的加入，提高學(xué)生積極性

藥物制劑技術(shù)課程中，有些實驗需要很多大型設(shè)備和貴重儀器，這些可能對于學(xué)校負(fù)擔(dān)較重，而且損耗嚴(yán)重，還有GMP的模擬廠房建設(shè)成本比較高，再者學(xué)生在操作大型設(shè)備時很有可能造成一定人身傷害，有一定的危險性。現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，仿真軟件的出現(xiàn)，可以有效的改善上述情況，而且在仿真實驗中，更加逼真的體驗可以提高學(xué)生的興趣，增加學(xué)習(xí)的積極性，有更感性的認(rèn)識，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3 小結(jié)

藥物制劑實驗課，是高職校課程培養(yǎng)中的重要內(nèi)容，也是重點改革項目，各大學(xué)校都在積極的進行中，但是我們與歐美一些發(fā)達國家仍然存在很大的差距，我們教師要不斷努力，不斷嘗試，積極地思考，加大改革力度，才能讓藥物制劑技術(shù)實驗課改革的目的實現(xiàn)，相信我們高職校能夠為社會輸送動手能力強、自主學(xué)習(xí)能力強的技能型人才。

參考文獻：

[1]史秀娟，呂立夏，徐磊，等.淺談醫(yī)學(xué)生生物化學(xué)實驗教學(xué)改革的實踐與探索[J].教育教學(xué)論壇，2015，13（4）：120-121.

[2]石永洋.高職院校實訓(xùn)室建設(shè)管理策略研究[J].山西青年，2017（11）：181.

作者簡介：杜文文（1967-），女，漢族，本科，初級，主要研究藥劑學(xué)、藥物化學(xué)等。