王寶琪
《爬山虎的腳》一文中,為了寫清楚爬山虎的葉、腳的形狀和特點,作者葉圣陶除了用優美的語言,以及動靜相結合的方法展示爬山虎的美,還有一個重要的方法,就是進行前后比較,原先怎么樣,后來怎么樣,以前者來反襯后者。
如寫爬山虎的葉“剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的”。前“紅”后“綠”,意在突出“綠”。接著又說嫩葉“不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子”,嫩葉與“長大了的葉子”進行比較,那“長大的葉子”怎樣“引人注意”呢?作者從葉子的色彩、形狀、排列方式等來進一步表現。前者引出后者,又反襯了后者。
再說爬山虎的“爬”。以前沒注意,“可不知道它怎么能爬”,今年注意了,“爬山虎是有腳的”,知道是“腳”在“爬”,接著寫了腳是什么樣的,什么顏色,是怎樣爬的。比較的結果,讓讀者堅信爬山虎確實會“爬”,文章重點就突出了。
最后作者又交代爬山虎的腳“沒觸著墻”與“觸著墻”的不同,“沒觸著墻”寫得較簡略,只說它“萎了”,不留痕跡;“觸著墻”的,不但寫了“腳”的色彩變化,還寫了“腳”如何牢固。前后比較,讓讀者對爬山虎的腳有了更充分的認識。
作者用比較的方法寫爬山虎,是以長期的細心觀察為基礎的。試想,如果作者只觀察一次,只觀察一會兒,能進行前后比較嗎?能把筆下的植物描寫得這么具體,清晰嗎?