泉州“學(xué)霸”欲辦暑期補(bǔ)習(xí)班被叫停

2019年7月初，福建省泉州某中學(xué)文科重點(diǎn)班的13位應(yīng)屆畢業(yè)生聯(lián)手打出“暑期精品課程”招生廣告，在社會(huì)上引發(fā)廣泛爭議。這份在網(wǎng)上流傳的招生廣告稱，他們“高考成績優(yōu)異，數(shù)名同學(xué)考取清北人復(fù)等優(yōu)秀高等學(xué)府（預(yù)錄取），更有泉州市文科總分第一名加盟”“學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)成熟，向即將步入高中或是已進(jìn)入高中學(xué)習(xí)卻不得要領(lǐng)的同學(xué)們分享寶貴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”。價(jià)格方面，“初升高銜接班”每節(jié)課140元，“高中課程個(gè)性化訂制輔導(dǎo)”每兩小時(shí)收費(fèi)150～250元，并接受一對(duì)一預(yù)約上門輔導(dǎo)。

7月3日，當(dāng)事學(xué)生發(fā)布聲明稱，近期眾多學(xué)生與家長前來詢問，提出為學(xué)弟學(xué)妹補(bǔ)課的請(qǐng)求。因需求量大，同時(shí)為充實(shí)暑期生活，鍛煉自身的能力，大家才決定共同開辦暑期輔導(dǎo)班。同時(shí)，由于對(duì)辦班的法律法規(guī)缺乏了解導(dǎo)致涉嫌違規(guī)，決定立即停止招生，并全部退還已收取的訂金。

“學(xué)霸”辦班要鼓勵(lì)更要引導(dǎo)

“學(xué)霸”搖身一變成了小老師，這種現(xiàn)象其實(shí)并不少見，有許多成績優(yōu)秀的學(xué)生，在高考后或讀大學(xué)期間都做起了家教。此次出現(xiàn)在泉州市的“學(xué)霸” 培訓(xùn)班之所以廣受爭議，大概是因?yàn)檫@些“學(xué)霸”沒有選擇低調(diào)地“分頭行動(dòng)”，而是高調(diào)地聚攏到一起，打出名號(hào)響亮的培訓(xùn)班招生廣告，用強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的“師資組合”吸引生源，并詳細(xì)劃分課程項(xiàng)目，制定出收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。這樣的培訓(xùn)班，幾乎可等同于一個(gè)中小型教輔機(jī)構(gòu)的規(guī)模了，所以難免會(huì)有家長對(duì)其辦學(xué)資格提出質(zhì)疑。

根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定，不論是法人還是自然人開辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，首先都必須向當(dāng)?shù)卣鞴懿块T提出申請(qǐng)，取得辦學(xué)資格后方可向社會(huì)招生。教育部也規(guī)定，未取得教師資格證者，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得聘用。除辦學(xué)資格外，其他隱存問題也不可忽視。比如有可能會(huì)出現(xiàn)的人身安全以及經(jīng)濟(jì)糾紛問題，再比如教學(xué)效果問題：“學(xué)霸”們有好經(jīng)驗(yàn)，也有傳授經(jīng)驗(yàn)的熱情，但畢竟沒受過正統(tǒng)培訓(xùn)，多半未能掌握良好的教學(xué)方法，未必能做到循序漸進(jìn)、有條不紊地授課，更何況自己的學(xué)習(xí)方法并不見得適用于所有學(xué)生，不一定能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，“學(xué)霸”的精神是值得鼓勵(lì)的，但辦班畢竟不是“扮家家酒”，湊齊了人和道具就能開辦。作為一個(gè)開放的培訓(xùn)班，面向的是整個(gè)社會(huì)的學(xué)生和家長，辦班者必須有很強(qiáng)的責(zé)任感，也必須在取得資格的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。故而，對(duì)“學(xué)霸”辦班要鼓勵(lì)更要引導(dǎo)，應(yīng)該通過引導(dǎo)其取得辦學(xué)資格或與其他教輔機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)等方式，讓“學(xué)霸培訓(xùn)班”能以更合規(guī)合法的方式出現(xiàn)，為廣大學(xué)生及家長提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

“學(xué)霸”辦班應(yīng)有正確的打開方式

從“師資簡介”來看，這些聯(lián)手開辦暑期培訓(xùn)班的“學(xué)霸”們，都是從今年眾多高考考生中脫穎而出的精英，是很多學(xué)弟學(xué)妹們膜拜的偶像。他們之所以能夠在高考中取得優(yōu)異的成績，固然有其成熟的學(xué)習(xí)方法、寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，辦班無疑具有很大的吸引力。

但是，“學(xué)霸” 辦班也應(yīng)有正確的打開方式。首先，學(xué)生自行組織培訓(xùn)無資質(zhì)、不合法。其次，從他們的課程項(xiàng)目安排來看，主要還是對(duì)學(xué)科知識(shí)的灌輸。其“初升高銜接班”和“高中課程個(gè)性化訂制輔導(dǎo)”均涉嫌超前培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且對(duì)應(yīng)試教育也是一種推波助瀾。此外，對(duì)“學(xué)霸”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法也要辯證看待。“學(xué)霸”之所以能成為“學(xué)霸”，其學(xué)習(xí)方法必然有獨(dú)到之處。但每個(gè)孩子的情況不同，對(duì)學(xué)習(xí)的理解也因人而異，“學(xué)霸”的套路不一定適合所有人，照傳照搬反而會(huì)害了孩子。

許多家長存在著高考焦慮癥，希望自家的孩子能從“學(xué)霸”那里取得真經(jīng)，能跑得更快；而這些“學(xué)霸”，正是把握住了社會(huì)的“脈搏”，在開辦培訓(xùn)班的同時(shí)也能獲得一定的收益。“學(xué)霸”利用假期辦班，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，想法雖好，但不宜過于商業(yè)化。如果從公益的角度出發(fā)，參加一些社區(qū)或志愿機(jī)構(gòu)的活動(dòng)，通過公益的路徑分享其經(jīng)驗(yàn)，這樣或許更有意義。