新媒體背景下的易班“班本化”建設策略研究

郭道冉 董力 張曉輝

【摘 要】 易班是新媒體時代高校開展網絡思想政治教育的主要載體，易班班本化建設是推進易班持續(xù)發(fā)展的基層“細胞”，是易班內涵建設的重要內容之一。易班班本化建設過程中，應遵循思想政治工作、教書育人、學生成長規(guī)律;需理順班級管理工作機制;加強隊伍建設;凝練班級特色;提升學生參與熱情;推進網絡思想政治教育的實效性。

【關鍵詞】 新媒體;易班;班本化建設;必要性;可行性;策略

新媒體是開展大學生思想政治教育的新載體，也是高校思想政治教育工作的新工具、新手段。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”“要運用新媒體技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。” [1]易班作為教育部主推的高校思想政治教育平臺，自2017年開始在全國各地各高校全覆蓋推廣，當前如何進一步更好地發(fā)揮班級作為易班思政平臺深入發(fā)展的“最后一公里”，是易班建設的重要課題之一。

一、易班班本化建設的必要性

易班是新媒體時代高校開展網絡思想政治教育的新載體，其承擔的思想政治教育、教育教學、文化娛樂和生活服務四大功能要求易班建設必須從之前大范圍普及推廣逐漸回歸到關注基層用戶。這就為易班從高校共建到校本化建設，逐漸向班本化建設提出了必要性。

1、主動適應高校網絡思想政治教育環(huán)境的變化

新媒體時代，各類社會化社交媒體平臺、資訊平臺、視頻直播平臺、短視頻分享平臺受到大學生的關注和使用，大量網絡信息的傳播潛移默化影響著大學生的人生觀、價值觀、世界觀，這種多平臺的網絡環(huán)境為高校開展網絡思想政治教育提出了新挑戰(zhàn)和新機遇。[2]易班作為高校教育部門主推的社交平臺，需要探索與用戶直接聯系的建設渠道，以提升用戶的活躍度和黏性，占領高校網絡輿論引導的制高點，是目前提升易班平臺主動適應高校網絡思想政治教育的重要內容。

2、主動適應新媒體背景下大學生的社交習慣

新媒體時代，大學生通過移動互聯網開展日常社交的頻率遠遠高于使用電話、短信、郵件等社交手段的頻率。并通過移動互聯網終端，可以高效便捷地與外界實現連接，形成了虛實交融的社交生態(tài)圈，這為了解學生生活和思想動態(tài)提出了新挑戰(zhàn)。易班平臺集日常通訊、資訊、學習、生活、娛樂等為一體，全部高校學生實名注冊，如何正確高效掌握教育對象的真實情況，形成思政教育的大數據，要求易班平臺主動研究、適應大學生的社交習慣。

3、主動適應易班深入建設的規(guī)劃部署

易班自全面推廣建設以來，立足“四個融合”構建高校思想政治教育的網絡平臺，已經形成網上網下相結合，全員、全方位、全過程的網絡育人格局。下一步，易班建設要把易班主動融入到教育教學和管理服務各環(huán)節(jié)，在構建師生積極參與的生態(tài)機制和內容建設上下功夫，實現易班和其他新媒體平臺在高校的融合發(fā)展，打造深受師生喜愛的教育平臺、互動社區(qū)和網上精神家園。[3]易班的建設規(guī)劃要求易班建設立足大學生實際需求，緊跟互聯網技術發(fā)展趨勢，不斷強化易班服務功能，寓服務于教育各個層次和各環(huán)節(jié)。

二、易班班本化建設的可行性

1、易班建設的路徑探索提供了資源保障

易班從剛開始上海市內高校建設，逐步到個別高校試點建設，再到目前的全國高校共建，并在各省市自治區(qū)成立了省易班建設中心，由教育部易班發(fā)展中心、各省市自治區(qū)教育主管部門、各高校配套相應資金設施進行推廣建設。易班建設路徑經歷共享共建，逐步到現在滿足個性化需求定制，實現“共建+自建”的模式。陜西科技大學2019年投入14萬元支持包括網絡班級、網文寫作、輕應用開發(fā)等六大模塊61個基層實踐項目，推進基層班級、組織及個人探索易班建設的發(fā)展路徑。資源的投入，為易班班本化建設提供了資源保障。

2、校院班的易班建設梯隊提供了人員保障

易班平臺的各項功能使用及二次開發(fā)，需要相應的專兼職建設梯隊來開展。陜西科技大學2015年已建立了校易班工作站，2017年各二級學院相應成立了院易班工作站，2018年各班級配備了易班班長，在建設梯隊上完善了專兼職建設隊伍，并也形成了校院共建、班級自建的建設格局，逐步將易班建設主體回歸至班級及學生個人。這種建設思路及點面結合的建設空間，為推進易班功能普及、網絡班級、班級特色等班本化建設，寓教育與服務為一體的普及性建設提供了人員保障。

3、基層班級日常活動事務提供了素材保障

麻雀雖小，五臟俱全。盡管基層班級人數少，但管理架構齊全，班團兩委人員配備充足，是校院各項工作內容具體消化吸收的最后一站，有著大量的建設素材。例如每學期的團日活動，從前期文件共享查閱，意見征集討論，方案定型分工，物資整理分配，實施過程宣傳，后期經驗總結，最終資料留存查閱和宣傳展示，與易班班級微社區(qū)、班級群、輕投票、資料庫、相冊、網盤、優(yōu)課、輕應用及站內外相關學習資料等功能可以充分結合起來，這不僅可以完整記錄一個活動的前中后期過程，也可以作為后續(xù)資料參考、班級風采和個人影像的記錄。基層班級日常活動事務眾多，這在數量、質量上均為易班班本化建設提供了素材保障。

三、易班班本化建設策略思考

易班班本化建設相較于校本化建設更為細小，也更容易做好過程管理和特色建設，但也受制于班級體量和隊伍素質。為推進易班班本化建設，主要幾點思考如下：

1、易班班本化建設必須遵循“三種規(guī)律”

易班作為教育部主推的高校網絡思想政治教育平臺，班本化建設過程中必須有高度的政治自覺，堅守服務國家意志，傳遞主流聲音，為同學提供正向的人生觀、價值觀、世界觀引導。為提升班本化建設實效，易班建設工作者要嚴格遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。同時要充分尊重學生的主體性，即激發(fā)學生的主觀能動性，提升學生的自我存在感;激發(fā)學生的創(chuàng)新主動性，提升學生的自信心和獲得感;激發(fā)學生奉獻精神，培養(yǎng)學生的社會服務精神。[4]

2、易班班本化建設需理順班級管理工作機制

班級管理對接部門較多，容易造成資源分流，為有效推進易班班本化建設，則需理順各項工作機制，統(tǒng)一班級線上建設渠道，將各項班級管理工作通過易班應用來實現班級討論、投票、發(fā)布、宣傳及資料保存。從新生入學教育資源進易班，日常通知、新聞動態(tài)、專業(yè)普及、常規(guī)教育等內容引導至易班，形成以易班為主、其他網絡平臺為輔的班級線上建設空間。

3、易班班本化建設需培養(yǎng)一支業(yè)務精的建設隊伍

易班工作站作為最熟悉易班的一批人，易班班長作為班級易班建設的帶頭人，這支建設隊伍的業(yè)務水平關乎著易班班本化的建設質量。易班工作站應將易班班長作為后備學生干部梯隊進行日常培養(yǎng)，不僅定期組織常規(guī)技術業(yè)務培訓，也應邀請校易班發(fā)展中心、校宣傳部等部門的新聞工作者開展專題講座，培養(yǎng)易班班長的新媒體建設素養(yǎng)。

4、易班班本化建設需要校院易班工作部門搭建載體

易班班本化除了聚焦班級日常事務活動作為素材之外，也需要校院易班工作部門予以資源傾斜和載體搭建。以輕應用開發(fā)、優(yōu)課大賽、班建大賽、易班文創(chuàng)大賽為技術和活動載體平臺，推進班級易班以賽促建，凝聚班級特色;以物質資源獎勵推進內容建設，鼓勵班級成員進易班、用易班、建設易班;以結合校院近期重大活動賽事開展線下易班活動，延伸易班線上功能;整合聯動校際部門特色，豐富易班功能載體，推進易班班本化建設虛實結合。載體搭建過程中注重整合優(yōu)化高校學生工作管理系統(tǒng)、教務系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)等校園資源，提升易班的使用效益和認可度，把握好以服務學生為核心的宗旨，增加用戶粘性。[5]

易班班本化建設是易班持續(xù)深入發(fā)展，凝聚基層用戶黏性，激發(fā)用戶自建的必然路徑，是推進易班功能與用戶社交圈充分融合的基層建設。高校大學生既是網絡新媒體的受眾，也是改善網絡生態(tài)的重要力量。《中共中央 國務院關于加強和改進形勢下高校思想政治工作的意見》提出要深入實施“易班”推廣行動計劃，運用大學生喜歡的方式開展思想政治教育，為易班班本化建設指明了方向。

【參考文獻】

[1] 習近平在全國高校思想政治工作會上的講話[N]. 人民日報， 2016-12-09（1）.

[2][3] 吳昊，朱明倫.基于易班實現思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術融合的實踐與展望[J].電子科技大學學報（社科版），2019.21（02）60-64.

[4] 周政龍，徐志遠， 趙衍民.遵循“三種規(guī)律”是高校思想政治工作的本質要求[J].思想政治教育研究，2018.34（05）125-128.

[5] 吳唐風，盧杰.易班校本化建設視角下網絡思想政治教育的實踐及創(chuàng)新[J].福州大學學報（哲學社會科學版），2018.32（04）110-112.