論貴州紅色文化資源融入大學生社會主義核心價值觀培育的必要性及實踐路徑

李丹 張在金

【摘 要】 貴州紅色文化資源非常豐富，是培育大學生正確的人生觀、價值觀的寶貴精神財富。本文闡述了將貴州紅色文化資源融入大學生社會主義核心價值觀培育中的重要性，從將貴州紅色文化資源融入思想政治課教育、融入校園文化建設、融入社會實踐活動、融入新媒體四個方面探討了其培育實踐路徑。

【關鍵詞】 紅色文化資源;大學生;社會主義核心價值觀培育;融入路徑

紅色文化資源是中國共產黨領導人民在長期革命斗爭中所形成的偉大革命精神及物質載體。[1]貴州作為紅軍二萬五千里長征的重要戰略地，擁有極為豐富的紅色文化資源，紅軍長征中的“遵義會議”、“婁山關戰役”、“四渡赤水”等著名的歷史事件，蘊藏著光榮的革命傳統和偉大的革命精神。貴州豐富的紅色文化資源是大學生社會主義核心價值觀培育的重要素材和載體，是培育大學生正確的人生觀、價值觀的寶貴精神財富。因此，將貴州紅色文化資源融入大學生社會主義核心價值觀培育中，有助于實現大學生“知行合一”，增強培育的自主性。

一、紅色文化與社會主義核心價值觀的內涵

黨的十八大報告提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。[2]這是大家熟知的社會主義核心價值觀。紅色文化是中國共產黨領導中國人民在長期的革命、建設和改革的過程中形成的先進文化。[3] 二者在內涵和外延上具有一致性。

紅色文化的產生和發展是黨和人民奮力追求富強民主的反映。中國共產黨成立以來，承擔著救亡圖存、富國強民的任務。為了完成這一任務，中國共產黨人帶領人民進行了艱苦的探索與努力。同時，紅色文化的產生和發展也是黨和全國人民努力追求自由、平等、公正、法治的具體反映。面對社會秩序混亂、滿目瘡痍的舊中國，中國共產黨力圖帶領人民改變舊中國，袪除舊秩序，創建社會發展新秩序，為此，黨和人民在各個時期均付出了艱苦的努力和偉大的實踐，留下了寶貴的紅色文化資源。另外，紅色文化的生成和發展也是黨和人民一直以來崇尚并踐行愛國、敬業、誠信、友善等高貴品質的具體體現。中國共產黨在帶領人民“站起來、富起來、強起來”的過程中，無數革命英雄信念堅定、愛國愛民、敬業奉獻、誠實守信，他們盡畢生心血，致力于推動民族解放和國家建設事業。革命志士鄧恩銘、“小蘿卜頭”宋振中、具有“釘子”精神的雷鋒、人民的好書記焦裕祿、扎根教育的黃大年等典型人物都具有這樣的品格。這些先進人物和感人事跡，詮釋了“愛國、敬業、誠信、友善”的優秀品質和高尚追求。

二、貴州紅色文化資源融入大學生社會主義核心價值觀培育中的重要性

貴州紅色文化資源非常豐富。據統計，省內共有重要紅色遺址遺跡2078處。重要的紅色教育基地有遵義會議舊址、茍壩會議會址、遵義婁山關戰斗遺址、紅軍四渡赤水紀念地、息烽集中營、荔波鄧恩銘烈士故居等。

貴州紅色文化資源是天然優質的教育資源，被廣泛運用于大學生的思想政治教育。但這些豐富的紅色文化資源在深度挖掘和利用方面尚需進一步加強，特別是將其融入到大學生社會主義核心價值觀的培育方面還有較大探索空間。

1、貴州紅色文化資源是大學生社會主義核心價值觀培育的重要教育素材和載體

貴州紅色文化資源中蘊含的革命事件、革命遺跡、革命精神、革命先進典型人物等鮮活而豐富多樣的教學素材，可以讓教師靈活自如地組織教學。將傳統的講授式教學方法與參與式、討論式和社會實踐活動相結合，充分發揮不同教學方式的優勢，讓大學生實現知、情、意、行相統一。新媒體環境下，關于紅色文化的網頁、微博、微信公眾號等已成為當前大學生學習的重要載體。如遵義會議會址已有網上展館，省委黨史研究室發布了貴州紅色文化資源數據庫，貴州部分高校已建立起了紅色文化資源宣傳平臺和社會主義核心價值觀宣傳專欄等，微信公眾號“社會主義核心價值觀”已有相關專題內容，供師生學習交流討論。這些平臺符合大學生的生活和學習習慣，已成為他們強化認知的重要載體。通過多樣化的教學方式和學習平臺，大學生能積極主動的認知歷史，感受紅色文化，更深刻地理解什么是社會主義核心價值觀。

2、貴州紅色文化資源為大學生社會主義核心價值觀培育樹立了正確的價值導向

隨著我國改革開放事業的深化，西方價值觀念中的一些良莠不齊的因素影響了部分大學生，他們不思進取，憂患意識淡薄，甚至出現價值觀扭曲;同時，面對互聯網龐雜的信息，大學生的鑒別能力不足，使其在思想和行為上存在認知偏差。而紅色文化資源中的先進人物和典型事跡能使大學生心靈與歷史產生共鳴，如貴州紅色土地上的鄧恩銘、張露萍、王若飛等革命先輩們為了取得革命勝利和實現國家、民族的解放，不惜付出生命的代價，這些先進典型能使大學生受到愛國主義精神和奉獻精神的情感熏陶，更深刻地認識為什么要自覺培育社會主義核心價值觀。

三、貴州紅色文化資源融入大學生社會主義核心價值觀培育的實踐路徑

大學生社會主義核心價值觀的培育，關鍵是做到知行合一。知行合一就是“知、情、意、行”四個環節的統一，內化于心、外化于行。具體說來，就是要通過特有路徑強化大學生對社會主義核心價值觀的認知，增強情感認同，錘煉意志，將大學生的認知、情感和意志轉化為行為習慣， 融入其日常學習和生活。

1、將貴州紅色文化資源融入思想政治課教育，強化大學生對社會主義核心價值觀的認知

強化認知，就是要“知”其是什么和“知”其為什么。思想政治課教育是大學生學習了解社會主義核心價值觀的重要途徑。紅軍長征精神、遵義會議精神是貴州紅色文化的精髓，把紅軍長征信念和“堅定信念、實事求是、獨立自主、敢闖新路、民主團結”的遵義會議精神融入思想政治理論課堂，能提升課堂的親合力與趣味性，有效吸引學生參與課堂教學。在具體教學環節中，可結合課程內容讓學生觀看《偉大的轉折》《長征》《遵義會議》《四渡赤水》等紅色影視片段，利用微信、QQ、微博等新媒體平臺討論交流。同時，積極開發、提煉、利用富有時代精神內涵的紅色文化資源，組織專家編寫紅色文化校本課程，整合紅色文化校本課程與思想政治課程。充分發揮整合后的思政課程的思想主導作用，不斷強化大學生的認知。

2、將貴州紅色文化資源融入校園文化建設，增強大學生對社會主義核心價值觀的情感認同

校園文化環境擁有濃厚的文化氛圍、具有隱形的教育功能，是學校特殊的育人環境。將紅色文化資源融入校園文化建設，一是要加強校園文化環境建設，營造濃厚的紅色文化氛圍。要把紅色文化融入校園文化建設，利用教室、校史館、圖書館多媒體平臺、宣傳欄、文化墻、雕塑、綠化帶等校園文化載體進行潛移默化的教育。如將毛澤東的經典詩詞《憶秦娥·婁山關》做成文化墻、將貴州發生的革命事件整理后放在多媒體平臺上展播等。二是要充分利用社團活動和重大傳統節日，結合貴州紅色文化資源優勢和紅色文化資源特征，積極組織大學生開展特色鮮明的校園文化活動。創新完善校園紅色品牌，建立高質量有影響力的紅色社團和紅色黨支部;利用學校各種晚會和社團文化節，編排富有地方特色的紅色舞蹈和紅色情景劇等節目。三是要多開展豐富的主題教育活動。如結合貴州省校園文化活動月組織開展紅色征文、紅色演講、紅色詩歌朗誦、紅色傳唱比賽等，組織開展紅色主題教育論壇，黨史黨章學習活動，打造道德大講堂，整合紅色文化資源和校園文化，充分發揮校園文化活動的隱形教育功能，讓學生耳濡目染，于潤物無聲的環境中接受紅色文化資源的情感熏陶。

3、將紅色文化資源融入社會實踐活動，深化大學生對社會主義核心價值觀的理解

鼓勵大學生多參與社會實踐活動。一方面，在特殊的節假日，如建黨日、國慶節、清明節等組織大學生參觀紅色教育基地，參與紅色體驗，如重走長征路，清明節到紅軍烈士陵園等參加掃墓和祭奠活動等。這可以讓大學生在相對真實的環境中體悟英雄烈士們堅定的理想信念和頑強的意志，這些大無畏的犧牲精神與大學生原有的價值觀念發生劇烈碰撞，從而使其進行價值重塑，樹立正確的價值觀念。另一方面，組織學生到社會基層開展志愿服務和社會實踐調查。如開展“三下鄉”支教活動、義診活動，走訪革命先輩，到革命老區、紅色文化基地等深入開展調研分析，撰寫調研報告，提出合理的開發和保護建議。社會實踐活動能讓“象牙塔”里的大學生親歷社會，真實地體驗生活，同時進一步增強他們的責任意識、服務意識，從而深化對社會主義核心價值觀的理解。

4、將貴州紅色文化資源融入新媒體，增強大學生對社會主義核心價值觀的培育自覺

新媒體對大學生日常學習生活方式影響越來越大，高校應順應時代要求，用好新媒體，創新培育方式。一是要結合社會主義核心價值觀的內涵開辟紅色特色欄目，欄目內容要符合教育主題和時代特征，貼近實際生活，要建立新穎詳實的信息資源庫，為學生從不同角度了解紅色文化和社會主義核心價值觀提供豐富的學習素材。二是充分利用新媒體，開展多種形式的活動。如組織開展紅色文化和社會主義核心價值觀主題的動畫制作大賽等活動、組織學生制作相關主題的微電影、微信小程序等，發揮其主觀能動性，主動搜集素材，整合素材，深化對相應知識的理解和運用。三是建立相關微信公眾號和信息發布平臺，設置討論交流區，讓大學生自主獲取信息、主動學習、自由交流討論，從而增強培育的自覺性，樹立正確的價值取向。

【參考文獻】

[1] 何其鑫，向國華，余雪源.紅色文化資源在培育社會主義核心價值觀中的應用[J]. 江西社會科學，2013（6）.

[2] 新時期黨的建設偉大工程（十八大報告輔導讀本）[m].國家行政學院出版社，2013.

[3] 張雅楠.紅色文化融入大學生思想政治教育的途徑研究[D].蘭州：蘭州交通大學.2015.

【作者簡介】

李 丹（1985—）女，貴州息烽人，教育學碩士，遵義醫科大學紀委紀檢員，從事高校紀檢工作和高校基層黨建工作.