新民辦教師：我們不一樣

羅燕

盡管各地編外教師的待遇不同，但工資比在編教師低、不繳納五險一金等情況普遍存在。

“有一個家了。”新學期開始，周維像往年一樣忙碌。只是這次又有些不同，她換了一所新學校，解決了教師編制，“現在總算踏實了。”

從教12年，周維一直是學校的“編外教師”，也是新民辦教師，她已經換了4所學校，但只有這一次是她主動換的。事實上，像周維這樣的教師數量眾多，有的學校甚至過半。對于他們的管理，各地學校有不同的方式。

盡管周維一直有意忽略自己的身份問題，但還是繞不過編制這個“梗”，“我們跟在編老師還是有些不一樣。”

一樣的活兒，不一樣的工資

“有落差感。”每月發工資的時候，方琦不可避免地有這種感覺。她跟學校其他老師一樣上課、當班主任，但到手的工資比在編老師少一半。

她知道，這種差別不是因為教得不如別人好，僅僅是因為自己沒有編制。她跟學校簽訂勞動合同的時候，就已經定好了工資水平。她的工資由學校發，而在編教師的工資由財政撥款。

方琦也已經有12年教齡，但她沒有周維那么“幸運”，她的戶口在外地，落不了戶，不可能進編制。

2007年，她從一所師范院校畢業，到北京一所小學任教，學校沒有為她解決戶口和編制，甚至連勞動合同也沒簽。她記得，那時除了每個月領1000多元的工資外，其他什么福利都沒有。

她在那所學校工作了兩年，后來懷孕，因為學校沒有為她繳納生育保險，她不能享受產假待遇，只能辭職。

一年后，方琦應聘到另一所學校，學校和她簽了勞動合同，也為她繳納五險一金。“真打算在那所學校一直教下去了。”

但她沒想到的是，在那里工作到第七年的時候，學校提出不再續簽，因為學校生源減少，不需要那么多老師。

“當時我已經34歲，很有危機感，不知道去哪里找工作。”方琦告訴《民生周刊》記者，她投了很多簡歷，也去了一些培訓機構、民辦學校試講，最后在朋友的推薦下到了現在的學校。

盡管各地編外教師的待遇不同，但工資比在編教師低、不繳納五險一金等情況普遍存在。

比如在西安，沒有編制的教師采用的是人事代理制度，人事代理教師的基本工資比在編教師低2000元左右。

在河南一個地級市，學校不為編外教師繳納保險及住房公積金，只付課時費。如果沒有編制的教師生病不能上課，就沒有錢。生病時間長了，學校還可能解聘他。

不是自己人

周維至今連初級職稱都沒有評上，“開始是不讓參評，后來能評了，沒輪到我。”她始終感覺，學校沒有把她當自己人。

“晉升、培訓等機會都會優先給在編教師。”讓周維印象最深的是一次全國白板課競賽，她得了一等獎。按照組委會安排，獲獎教師有一次到四川觀摩講課的機會，學校讓另外兩位獲獎的在編教師去了，沒有讓她去。

“其實我們更拼，更敬業。”周維說。一些老師可能下課就走了，但周維總是會留下來，多跟學生交流一會兒。即使工資低，她還是會自掏腰包為班級學生買書。

在處理各種問題時，她總是小心翼翼。“有編制的老師端的是鐵飯碗，他們犯錯，學校會幫助改正，但如果我們犯錯，可能就要走人。”

“即使工資一樣，還有很多福利不一樣。”秦浩2006年研究生畢業后到西安一所中學任教，當時學校沒有給他編制，但告訴他待遇跟在編教師一樣。

他發現，自己的工資的確跟在編教師差不多，但孩子上學時，他感受到了巨大的差異。

他所在的學校是所大學的附屬中學，按照慣例，學校教師子弟可以上大學的附屬幼兒園、小學。實際上卻是，在編教師的孩子可以直接上，編外教師的孩子卻要繳納一筆贊助費才能入學。

“不是掏不起這個贊助費，實在是感覺很尷尬。”秦浩坦言，學校有兩個陣營，一個是“咱的人”，一個是“進來的人”，他屬于“進來的人”。

不知道能聘多久

就在周維屢次獲獎，也深受學生、家長愛戴時，一個通知讓她蒙了。那年，她跟學校簽的勞動合同到期，學校卻通知她不再續簽，理由是已經跟她簽過兩次合同，按照《勞動合同法》，再簽一次就變成無固定期限合同，學校權衡之后決定不再續簽。

“沒有編制，我們就沒有保障，沒有歸屬感。”周維說，“即使干得再好，也不知道學校能聘我多久。”這兩年，看到有編制的教師崗位招聘，她便積極應聘，今年終于獲得入編機會。

秦浩也選擇離開。去年，他去了一所大學，成為大學教師。他告訴《民生周刊》記者，在他走的前一年，學校沒有編制的教師爆發了一次集體抗議，要求學校為他們解決編制。在與學校的溝通中，他發現學校沒有能力解決這個問題，學校的編制數量是按照20多年前的學生規模核定的，無法滿足現在的需求。

“老師，我們想你了。”看到之前帶的學生發來的信息，周維很內疚，“如果不是因為編制問題，我會一直帶他們到畢業。”

（文中周維、方琦、秦浩為化名）