多種策略實(shí)施提升民族地區(qū)家長(zhǎng)教育素質(zhì)

王龍

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);家長(zhǎng)學(xué)校;家長(zhǎng)教育;意義策略

家校共育是新課改背景下教育理念的共識(shí)，家庭教育作為學(xué)校教育的有力補(bǔ)充，對(duì)提升教育實(shí)效的作用如今越來(lái)越明顯。然而在民族地區(qū)的家長(zhǎng)普遍文化水平較低，且在外務(wù)工人員較多，對(duì)孩子的教育管理較為欠缺，基本將教育孩子的責(zé)任交給教師。在實(shí)際教學(xué)管理過(guò)程中，如何抓住教育源頭，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義，學(xué)習(xí)家庭教育常識(shí)，掌握教育與培養(yǎng)子女的方法，形成教育合力一直是我們苦苦思考的重要課題。本文從提升家長(zhǎng)教育意識(shí)的意義和策略著手探究民族地區(qū)家長(zhǎng)素質(zhì)提升的有效途徑。

一、民族地區(qū)探究家長(zhǎng)教育意識(shí)提升的意義

“如果沒(méi)有家庭高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那不管教師付出多少努力，都無(wú)法收到完美的教育效果。”這句話充分強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)辦是以家長(zhǎng)為對(duì)象，學(xué)校為載體，在有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確家庭教育觀念的同時(shí)向家長(zhǎng)傳授家庭教育相關(guān)科學(xué)知識(shí)，在民族地區(qū)探究家長(zhǎng)學(xué)校有效構(gòu)建推促家長(zhǎng)教育意識(shí)提升，不僅能夠讓家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解與學(xué)習(xí)到先進(jìn)的家庭教育理念，有效拓展家長(zhǎng)視野，讓他們掌握正確的教育方式和溝通技巧與孩子建立和諧的親子關(guān)系互動(dòng)，還能有效配合學(xué)校教師形成家校合力共同糾正孩子行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)不自覺(jué)等各種問(wèn)題，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要推促意義。

二、有效推進(jìn)民族地區(qū)家長(zhǎng)素質(zhì)提升的策略

1.重視對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的構(gòu)建，選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)開(kāi)展系統(tǒng)教育。學(xué)校是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著學(xué)生教育全方位的教育責(zé)任，而家長(zhǎng)學(xué)校則是指導(dǎo)家庭教育的重要陣地，在實(shí)踐教學(xué)中，民族地區(qū)的學(xué)校及教師要能夠充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)綜合素質(zhì)的提升作用，通過(guò)重視建立家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)普及正確的家庭教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力，是家長(zhǎng)學(xué)校的重要目標(biāo)。

首先，學(xué)校可以創(chuàng)辦全校大班級(jí)，由負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校工作的分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任班主任，請(qǐng)教育專(zhuān)家和優(yōu)秀教師為家長(zhǎng)定期授課，可以根據(jù)當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)或自定主題為家長(zhǎng)傳授全新的教育理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育。其次，也可以由年級(jí)主任牽頭負(fù)責(zé)，以年級(jí)為單位設(shè)立班級(jí)，同年齡段的學(xué)生存在的問(wèn)題相似，可以為家長(zhǎng)提供提供更有針對(duì)性地課程，引導(dǎo)家長(zhǎng)正視孩子存在的問(wèn)題，積極尋求解決策略。同時(shí)，還可以針對(duì)學(xué)生父母群體、留守兒童家長(zhǎng)及代理監(jiān)管人做更加細(xì)致的劃分，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育。在整個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校的有效構(gòu)建過(guò)程中，我們還要能夠充分考慮家長(zhǎng)的時(shí)間，通過(guò)在春節(jié)前后、節(jié)假日等家長(zhǎng)閑暇時(shí)間組織開(kāi)展系統(tǒng)教育，向家長(zhǎng)滲透相關(guān)的家庭教育知識(shí)，通過(guò)完善家庭教育教學(xué)體系，在理論與實(shí)踐并舉中構(gòu)建科學(xué)合理系統(tǒng)完善的家長(zhǎng)教育教學(xué)內(nèi)容，從而使家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)得到質(zhì)的提升。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)搭建日常溝通橋梁，增強(qiáng)家長(zhǎng)教育意識(shí)。家長(zhǎng)教育的教育手段直接影響著家長(zhǎng)教育的實(shí)施效果，隨著科技的進(jìn)步發(fā)展，家校聯(lián)系的方式更加趨于多元化，針對(duì)民族地區(qū)的家長(zhǎng)多數(shù)在外打工的實(shí)際情況調(diào)查，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及社交軟件及時(shí)拓展與家長(zhǎng)溝通交流的渠道。在實(shí)際工作過(guò)程中，通過(guò)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建家校溝通和家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)平臺(tái)，有效解決了家長(zhǎng)由于在外工作繁忙不能及時(shí)參與線下培訓(xùn)的問(wèn)題，在互通有無(wú)中搭建日常溝通橋梁，增強(qiáng)家長(zhǎng)教育意識(shí)的同時(shí)能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。首先，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)家長(zhǎng)教育相關(guān)知識(shí)，能有效減少家長(zhǎng)的時(shí)間成本，通過(guò)在不受時(shí)間與空間的限制的前提下隨時(shí)隨地反復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱的家長(zhǎng)更為有利，這也是家長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)的有效手段。其次，學(xué)校還可以搭建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)針對(duì)部分家長(zhǎng)對(duì)錄制視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)地分析講解，通過(guò)校網(wǎng)通的建立中設(shè)置家長(zhǎng)留言互動(dòng)區(qū)域，并引導(dǎo)家長(zhǎng)在QQ及微信群內(nèi)溝通孩子的情況，針對(duì)班級(jí)孩子的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行定期分享交流，在家長(zhǎng)之間相互分享育兒心得的過(guò)程中促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，同時(shí)在互動(dòng)溝通中也能有效提升家長(zhǎng)對(duì)教育內(nèi)容的知識(shí)遷移應(yīng)用。最后，教師還可以利用線上平臺(tái)向?qū)W生分享極具教育價(jià)值的資源，針對(duì)班級(jí)管理事務(wù)讓家長(zhǎng)參與其中，結(jié)合家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)與學(xué)生實(shí)際開(kāi)展管理，在連接網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流中實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與教師的信任構(gòu)建，在解決孩子個(gè)性問(wèn)題的過(guò)程中不僅能有效提高教育管理質(zhì)量，也能讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育知識(shí)的實(shí)用性。

3.聯(lián)合多方力量共促家校共育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)的教育不可一蹴而就，更是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體，在實(shí)踐中需要各部分各辦學(xué)機(jī)構(gòu)的有效聯(lián)系與配合才能順利推進(jìn)實(shí)施，家長(zhǎng)素質(zhì)的提升也需要政府、社會(huì)、學(xué)校及教師的有效策略探究保障，家校共育促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)也需要多種教學(xué)力量的有效結(jié)合推促，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康有利成長(zhǎng)。比如，我們還可以借助上級(jí)教育部門(mén)與社會(huì)力量，通過(guò)宣傳形成家長(zhǎng)教育的良好社會(huì)氛圍，尋求教育資金和教學(xué)資源的拓展。如針對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校構(gòu)建和教學(xué)開(kāi)展資金不足的情況，申請(qǐng)上級(jí)教育部門(mén)的資金援助或?qū)で笊鐣?huì)團(tuán)體的幫助，比如可以與社會(huì)各行業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作共贏的方案拓展，比如通過(guò)醫(yī)院、民辦機(jī)構(gòu)與學(xué)校合作共同定期開(kāi)展家長(zhǎng)教育活動(dòng)以樹(shù)立品牌形象，在相互支持、互利共贏的有效局面中建立家長(zhǎng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

綜上所述，在民族地區(qū)教育教學(xué)中創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校是提高家長(zhǎng)素質(zhì)的必要渠道，學(xué)校及教師要充分認(rèn)識(shí)到提高家長(zhǎng)教育意識(shí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，在創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校的前提下積極向家長(zhǎng)傳播先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法，通過(guò)利用現(xiàn)代信息技術(shù)兵聯(lián)合多種力量大力推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)與父母，對(duì)豐富家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)，提升家長(zhǎng)教育素養(yǎng)有重要意義。