校企合作創(chuàng)新策略研究

童興無

關(guān)鍵詞：校企合作;創(chuàng)新;松果計劃

校企合作是學(xué)校與企業(yè)合作溝通的方式。現(xiàn)如今社會競爭日益激烈，所有企業(yè)為了自身發(fā)展，增強在行業(yè)內(nèi)競爭實力，于是采取與高校、職業(yè)教育院校的合作，培養(yǎng)有具有實用針對性的人才，注重人才實效性。校企合作是一種以質(zhì)量培養(yǎng)為核心，以學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)實踐為重心，在雙方之間實現(xiàn)信息互通，資源共享的“雙贏”模式。本文以百度的“松果計劃”為例對校企合作創(chuàng)新策略進行研究。

一、實行“以人為本”團隊關(guān)懷策略

百度企業(yè)的“松果計劃”，從工作方式上看科研團隊以技術(shù)研發(fā)為中心，雖也重協(xié)作，但是更強調(diào)精細(xì)化分工。強調(diào)校企合作科研團隊以人為中心，這種情況下，創(chuàng)新完善群體利益和個人利益的分配機制是合作得以產(chǎn)生的基礎(chǔ)。可以呼吁打破分工，集智攻關(guān)。實現(xiàn)群體合作，滿足群體中個體的需要，從而更好地提高團隊效能.實現(xiàn)團隊智能集成，更加有益于“人工智能”項目的推進。

進入百度企業(yè)的校方科研團隊中，學(xué)生因其心志發(fā)展還不夠成熟，社會閱歷較少，較于老師難以管理。首先要理解學(xué)生的心理活動，分析90后學(xué)生的舉止與行為特點，制定相應(yīng)的管理辦法。多組織心理輔導(dǎo)講座，疏通學(xué)生在心理上的困擾，使企業(yè)文化深入人心，保證校企合作的順利開展。“人工智能”科研項目的實習(xí)指導(dǎo)教師要求有上進心與責(zé)任心。監(jiān)督學(xué)生在實習(xí)工作中的表現(xiàn)，提前告知學(xué)生如何避免及處罰措施，從思想上進行提前干預(yù)。

二、優(yōu)化擇校模式

在校企合作中，對合作學(xué)校的選取實際上關(guān)系到整個合作流程的成敗，因此，確立并遵循一定的原則非常關(guān)鍵。百度在選擇合作學(xué)校時，也是根據(jù)學(xué)校多方面的表現(xiàn)，綜合起來決定的，“松果計劃”合作的院校如：清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)，都是在信息技術(shù)方面有卓越理論成就的，企業(yè)在選擇合作院校時也有其科學(xué)的步驟。首先，企業(yè)和學(xué)校雙方都要有相同的利益要求，有合作共識，以及具備相似的價值觀。然后合作的成功不僅僅但覺得雙方力量的相加，更加在于雙方優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共贏，一旦缺少倍增的效應(yīng)，合作就會變得黯然失色。再次信譽良好的合作伙伴。可以減少風(fēng)險，而不講信譽則是合作的天敵，合作雙方的相互促進，十分有利與合作的成功。最后，校企合作的目的是共贏，校企合作使得企業(yè)提升科研力量，培養(yǎng)企業(yè)合格人才，加快創(chuàng)新步伐，注入新鮮血液，加快技術(shù)轉(zhuǎn)化速度，所以要尋求到有高度利益結(jié)合點的學(xué)校。企業(yè)與學(xué)校嘗試合作一段時間后，根據(jù)合作效果，再做最終決定。

三、進行資源合理共享

資源共享是提高行業(yè)整體水平，資源利用率的必要選擇，校企合作資源共享主要體現(xiàn)在人力資源、財力資源、物力資源、信息資源、管理資源以及技術(shù)共享上。例如IT行業(yè)在技術(shù)和信息方面進行資源共享的校企合作，制造業(yè)校企合作可以大型設(shè)備與場地共享。在師資方面，校企合作雙方組織“雙師型”互助團隊，將專業(yè)性的老師投入于企業(yè)的技術(shù)開發(fā)中，培訓(xùn)企業(yè)的相關(guān)員工、成立企業(yè)兼職教師隊伍，并且吸收在企業(yè)的工作經(jīng)驗，回校優(yōu)化教學(xué)模式，改革創(chuàng)新。資源共享也是校企雙方降低項目合作成本、提高各自經(jīng)濟效益和社會效益的有效措施。

四、建立合理獎懲機制

構(gòu)建百度企業(yè)校企合作科研團隊契約式激勵模型，應(yīng)該基于校企目標(biāo)，科研團隊目標(biāo)一致的原則，使團隊成員通過激勵引導(dǎo)在實現(xiàn)團隊目標(biāo)的同時實現(xiàn)個人目標(biāo)，而團隊目標(biāo)的實現(xiàn)也反過來推動著組織層面目標(biāo)的實現(xiàn)。在契約關(guān)系下，“人工智能”科研團隊成員充分發(fā)揮個人的計算機信息技術(shù)專業(yè)能力與素質(zhì)，在百度企業(yè)提供的大工作環(huán)境與條件中開展協(xié)同科研攻關(guān)，管理層可以實行“多勞多得”的物質(zhì)激勵，當(dāng)面表揚鼓勵的精神激勵，科研進程有發(fā)展，登上榮譽榜的成就激勵，團隊在企業(yè)通過物質(zhì)激勵、管理層的人文關(guān)懷的精神激勵和獎勵成就激勵構(gòu)成的“三位一體”激勵體系下，滿足合作團隊成員多方位需求，來調(diào)動團隊成員的工作熱情，以實現(xiàn)“人工智能”的全面開花，這也直接影響著百度企業(yè)與南京大學(xué)的整體目標(biāo)的實現(xiàn)u“。

設(shè)立校企合作基金，鼓勵合作過程中雙方參與人員積極發(fā)揮其作用，制定獎懲機制，對參與教改和企業(yè)技術(shù)開發(fā)做出重大貢獻的人員給予精神和物質(zhì)獎勵;鼓勵院系多多開展與企業(yè)相關(guān)的沙龍活動，并將校企合作成就納入教學(xué)單位和院長（系主任）的年度考核中，教職工的晉升要參考校企合作中的考評狀況，激勵更多的企業(yè)、員工、教師在校企合作中發(fā)揮更大作用，形成良好的職教環(huán)境。

五、培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的科技人才

建立各類人才培訓(xùn)基地，在校企合作創(chuàng)新過程中，幫助企業(yè)進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高企業(yè)管理者的素質(zhì)、研究人員的技術(shù)水平和職工的技術(shù)技能。在“人工智能”科研實踐中，百度企業(yè)應(yīng)主動與南京大學(xué)聯(lián)系，定期進行實習(xí)人員的專業(yè)知識、能力水平以及實訓(xùn)表現(xiàn)的考核規(guī)劃，給來自學(xué)校與企業(yè)的科研人員適當(dāng)?shù)膲毫Γㄟ^全面評價，促進雙方人員的理論和實踐地充分發(fā)揮和提升，確保“人工智能”項目的合理進程。