中小學傳統文化教育存在的問題及措施

張郅敏 朱晴雯

關鍵詞：傳統文化教育;存在的問題;應對措施

選題意義：中華文化源遠流長，歷經千年積淀，是中華人民最深層的精神追求。但是現代我們國家在傳統文化的繼承上是存在斷層的，民國時期新文化運動全盤否否舊文化;70年代的“文化大革命”，“破四舊、立四新”。一些傳統優秀文化在歷史流轉中逐漸消亡，因此亟需得到良好的繼承和發展。為了傳統文化的重新煥發光彩，也為了增強優秀傳統文化教育的弘揚和傳播，2014年3月，教育部發布了《完善中國優秀傳統文化教育工作指導方針》。

中小學教育在學習和延續中國傳統文化占據重要的地位。在這樣一個多元化的時代他們受到各種文化的沖擊，而青少年有正處在一個樹立觀點的時期，對于文化的優劣尚不能清楚辨析。因此，中小學學齡兒童從小就必須開展傳統文化教育。當前，在國內外各種思想的交織下青少年的思想觀念更加混亂不清。加強對青少年的優秀傳統文化教育，對引導青少年建立正確世界觀、人生觀、價值觀有著極為重要導向作用;同時傳統文化的教育利于弘揚時代精神，實踐社會主義核心價值。社會主義的核心價值觀深刻地反映了社會主義中國的價值觀。是對中華五千年來好的傳統文化的良性繼承和發展。

我國在對中小學生傳統文化教育的過程中存在一定的缺陷，主要有以下六點：

一、傳統文化教育相關教材缺乏

在中小學的教材中，大多數情況下都會因為新內容的增加而減少與傳統文化相關的知識，學生接觸學習到傳統文化的機會也隨之減少，這對教育是不利的。即使教材中有與傳統文化相關的知識，但大都不夠全面，大多只是粗略的的介紹或僅包含少量經典內容。現在中小學更是存在的將傳統文化等同于單一的經典內容的誤區，所以通常只選取少量的古代經典論文，同時又大多以《唐詩三百首》、《論語》等經典啟蒙教育的內容為主，簡單的以為這就是傳統文化的全部內容。民俗、禮儀，藝術鑒賞、詩詞歌賦等被忽視。

缺少師資力量

據統計，在傳統文化教育上我國有兩百萬的缺口。傳統文化專任教師缺乏也是傳統文化難以為繼的重要原因。多數學校開展傳統文化教育的老師是由語文教師充當。他們的教育目的并非完全一致，使傳統文化教育的效果大大降低，進浮于表面，未入深層次。

二、教師傳統文化素養缺之

過去我國歷經了戰火的喧囂和改革時期經濟建設，大多數人無心傳統文化教育的學習，這也導致了國學教師的巨大缺口，師資素養低的情況。因此，當前應加強對老師傳統文化的培訓，提升教師國學素養。

應試教育阻礙了傳統文化教育的發展

我國的應試教育常常會使我們過度的關注學生的分數和與考試相關的科目，而不注重其他學科的教育，有一些學校甚至沒有開設與傳統文化有關的課程，只進行應試科目的教育，以至于學生沒有途徑和時間學習優秀的傳統文化。

教育部門對這類問題仍不夠重視，在《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》發布之前，教育部門對傳統文化教育任務在各中小學落實沒有起到指導和監督作用，導致學生接受傳統文化教育的機會不多，阻礙了傳統文化教育的發展。

社會對傳統文化的重要性認識不夠，特別是學生家長思想觀念落后，只顧加強學生統考科目的學習和培訓。根本不重視對傳統文化的教育。

針對這些問題，我認為有以下對策：

要精選學習材料。教育部門應該廣泛征求民意，征集專家學者建議編制一套與現代教育相結合并與我國傳統文化教育相契合的教材，其中應該有關于尊師重教，孝順長者的思想道德教育，也應包含傳統書法、詩詞、民俗器樂的興趣特長，同時中國文化根基的儒道文化自然必不可少。在教育傳播過程中將傳統文化與當代流行相結合，例如網上興起的“甄嫘體”就是一種很好的示范。讓當代學生了解到傳統文化并非“老古董”難以理解，而要與時俱進。切合當代學生特點，用他們也易于接受和容易理解的方式，最好利用上大眾傳媒進行傳播和教育。

這是尤為重要的一點，教育主管部門必須加緊制定政策，并且督促中小學全面實施。2017年，中國共產黨辦公廳和國務院最近發布了《關于實施中國優秀傳統文化傳承與發展項目的意見》，將“深刻闡釋文化本質”列為本項目的重點任務。這必將加強對中國文化的研究和解讀，對中國優秀傳統文化傳承和發展體系的建設起到決定性的作用。

利用現代化技術信息化教學，采用圖文并茂，生動活潑地進行教學內容的傳播，可用音頻、視頻等方式，通過讓學生欣賞古風歌曲、觀看古風動畫等形式增加傳統文化可觀賞性，把學經典，誦經典融入到生活中，開展多樣的誦讀活動，寓教于樂，樂教結合。

加強教師的傳統文化教育質量，讓學生受到更好教育。選文學功底深、品德高尚的老師擔任國學經典課教學。將傳統文化教育與學校的特色教育項目相結合，編排課表，細選教學內容，委任教師，落實好每個教學細節，堅持做好傳統文化教育教學發展，將其納入教師的考核指標，激發教師學習傳統文化的積極性、主動性，提升所有教師的國學素養。

加強傳統文化素質教育。使傳統文化教育成為一種風尚文化在日常生活中萌發，讓學生潛移默化中得以熏陶，成績不能是學校的唯一關注點，誠實守信、孝順父母的品德在社會中也尤為重要。學生除了通過努力學習得到獎勵也可以通過大力開展“經典誦讀”、“閱讀故古代名人故事”、“古詩詞大賽”等活動獲得獎狀。讓學生不僅優秀更加賢惠孝順。

傳統文化課程的建設的加強是關鍵。中國傳統文化一定要包含在中小學課程體系中。要區分傳統文化和語言課程。編制教材、確定教學內容、選擇傳統文教課程的教學方法等都要全面論證，另外還需要制定相應的課程標準進行規范。要加強對相關教師的培訓，對傳統文化教育進行評估和評估。