新時代背景下電視教育節目的突圍路徑探析

余小衛

摘 要：顧名思義，電視教育節目是通過電視獲得教育、獲取知識和信息，引發思考的節目。在新時代背景下，互聯網得到了飛速發展，電視教育節目面臨新的機遇和挑戰，曾經，電視教育節目成為人們獲取知識和信息的主要渠道之一，如今，電視教育節目為了能繼續吸引觀眾的注意力，必須充分發揮電視臺的獨特優勢。本文分析了新時代背景下電視教育的可持續性發展意義，以及電視教育節目發展的問題和措施，以供業內人員參考。

關鍵詞：網絡;電視教育;發展;新時代背景;突圍

引 言

電視曾經是獲取信息和娛樂的最重要手段和渠道，電視作為一種媒體具有廣泛的范圍，具有受眾十分廣泛的特征。當年，隨著電視媒體的快速發展，一系列面向社會群體教育的電視節目出現了，許多電視教育節目的形式越來越廣泛（從最原始的老師直接在電視上授課，到國際大專辯論賽這樣的融知識性思辨性為一體的節目）。然而，即使在電視行業的繁榮期，電視教育節目仍然面臨諸多挑戰，我國電視行業一直以來對電視教育節目的看法還不夠明確。隨著當前網絡技術的不斷發展，網絡的普及使得新興媒體的發展突飛猛進，新媒體平臺如雨后春筍一般涌出來，在當前電視行業整體萎縮的大背景下，電視教育面臨的形勢將更加嚴峻，因此，如何實現電視教育的突圍是目前教育電視領域亟需解決的問題。

一、網絡時代電視教育節目的可持續性

電視教育的可持續性是確保電視教育健康發展的關鍵，面對互聯網時代的媒體革命，電視教育必須找到符合互聯網時代的發展方式，考慮到公眾的需要，以確保其發展的可持續性。首先，教師與電視教育緊密相連，因為電視與人的聯系是密切的。同樣，可以采用各種形式的互聯網技術。原本單調的電視節目內容，可以利用技術手段和網絡多媒體技術手段支持下變得生動和有趣，吸引觀眾的注意力，讓教育目標變得非常清晰簡單。對學生來說，互聯網技術能夠使學習更加活躍，提供了更多自由的形式和時間，使學習能夠在任何時候、任何地點，不受時間限制地學習，并可以通過與教師互動來提高學習效率，通過網絡直播可以有效提升學習效果。在互聯網時代，這種雙邊教育模式促進了教育項目的擴大，強調了電視教育的優勢。

其次，教育與社會之間的關系主要是由于教育、經濟、科學和技術關系組成。教育計劃和教育目標之間的聯系是電視教育節目最直接的發揮作用的表現。只有知識的傳授方向傾向于專業知識，才能更好達到新時代背景下促進電視教育發展的目的。在互聯網時代的教育方案來看，教育可以作為知識來源、知識傳播和公眾資金。從長遠來看，電視教育終究會被社會所接受。教育方案與科學和技術的聯系也很明顯，隨著網絡技術的蓬勃發展，電視教育再次得到發展，網絡技術為以前不同和孤立的電視節目提供了有機融合，同步電視節目的不同部分，提供了不同的互動服務，教育還為科學技術信息的傳播提供了強有力的支持。此外，教育項目與經濟密切相關，知識是經濟增長的直接引擎，在知識經濟時代，人們需要更專業的知識和更高級的技能，因此電視教育作為傳播知識平臺的作用是十分重要的。這種遠距離教育滿足了人們對知識的需求，并利用電視教育在知識傳播方面的優勢，使得教育在社會發展方面發揮了最直接的作用。

二、當前電視教育節目的困境

作為服務于教育的電視媒體，新媒體發展的影響給電視教育帶來了重大影響，發展也面臨著諸多挑戰，如制度方面的困難。教育電視臺通常由省級教育委員會、教育部進行管理，直接接受由省級教育委員會、紀律和工作委員會、各機構的辦公室的管理和監督。此外，與各部門和管理部門不同的是，由于其職能的特殊性，編制內的人員大多從事行政管理等事務性的工作，而節目生產第一線的人員大部分是外包合同的雇員。這種情況會給電視教育的發展造成許多缺陷。

2.1觀念困境

大多數教育電視臺的目標、功能和定位都有明顯的偏差，但人們重視管理和輕視基層工作的看法并未發生重大變化，一些教育電視臺往往被看成是政府機關和教育部門的從屬機構。

2.2收視困境

與傳統的電視節目相比，新時代背景下，網絡發展勢頭勢不可擋，打破了時間和空間的局限性，從而極大地分散了觀眾的注意力，所以對于電視臺來說，就只能減少電視節目的數量。據相關調查顯示，在現代科技和媒體設備迅速普及的時代，大約37%的群眾不看電視，電視已經成為許多家庭的“不必要工具”，失去了實際價值。其次，還有相當一部分呢人沒有開通網絡頻道，并且對于當前的電視節目來說，大多數都是地方新聞，不能夠引起觀眾的興趣，嚴重影響了其收視率。一般電視節目尚且如此，電視教育節目就更缺少關注了。另外，由于電視教育節目的受眾的群體是有限的，一般來說，喜歡看教育類節目的觀眾通常是學生或者是受教育等級較高的人，但是卻會因為種種原因降低收視率，比如說學生學習，工作繁忙等等，都會減少觀看教育類節目的時間，從而導致電視中的教育類節目越來越少。

2.3人才困境

多年來，盡管在大學更加重視吸引人才和社會需要的人才培養策略，但由于組織工作機制的問題，很多技術人才很難抵御當地行政機關或者社會公司高工資的誘惑，離開教育電視機構。特別值得一提的是，在教育電視臺中，一線員工工作的強度不亞于綜合電視臺的記者、編輯，但工資卻與人員付出不相匹配，這導致了很多員工心存不滿，然后辭職。由于真正需要的人才很難挽留，教育電視臺往往被一些視頻或社交媒體嘲笑為“電視人才訓練基地”。

2.4經營困境

近年來，根據市場和相關法規，有關部門嚴懲電視屏幕上充斥著的大量不實的打擦邊球的廣告，傳統電視媒體受到不同規則的限制，與新興媒體競爭的同一項目經常被擠出市場，變得越來越沒有競爭力。沒有廣告支持，教育電視臺等電視教育節目制作機構面臨著若干挑戰，如資金損失、項目中斷、人才流失、資源貶值等。

因此，如何擺脫困境、集中注意力、找到電視教育出路是迫切需要解決的問題，那么，如何讓電視教育在社會學類型的電視節目中脫穎而出呢？