中職課堂教學的現狀及對策

田楚君

關鍵詞：中職;課堂;教學;課堂觀察

前言

我國現今的中職教育豐富了我國的教育構成，同時為我國社會的發展做出了一定的貢獻，但是，如今社會各界對中職教育仍然存在著一定的偏見，此外，中職課題教學的現狀也確實不容樂觀，很多學生都不服從教師的教學管理，在學習過程中效率也不高。在這樣的情況下，只有明確中職課堂教學的現狀并提出相關解決對策，才能夠促進中職教育的持續發展。據此，本文對相關問題進行分析，具備一定的現實意義。

1中職課堂教學的現狀

1.1從中職課堂教學的現狀來看，由于我國中職院校各方面在教學硬件，師資水平還較低，社會對中職院校的認同感也較差，所以只有成績一般或無選擇的學生才會迫于無奈選擇進入中職學校。成績的落后使得中職學生產生很嚴重厭學的情緒，繼而產生自卑與自閉心理，導致學習效率極低;

1.2與此同時大量的手游和每天更新的朋友圈讓一機在手的同學課堂上經常是睡意朦朧。更有甚者口水流滿課桌。因為課堂上的知識遠遠沒有游戲中的刺激和可以隨時可以刷新的存在感。再加上現在的很多中職生的家長對自己的孩子沒有規劃，或引導孩子規劃，所以很多中職生像在大海上航行的沒有舵手的船。在課堂里中，他們的態度往往較為消極。除此之外，我國中職院校沒有完全被社會認同，導致很多中職學生都認為自己即便在課堂上認真學習，在畢業后也很難找到工作，所以他們會對教師的教學行為產生恐懼、逃避等消極反應。整體的教學水平也可想而知了。

1.3因為工資待遇方面的問題，中職教師的待遇低。這非常打擊教師的工作熱情打擊優秀的年輕人成為中職學校的專業教師后備軍，成為中職師資的中堅力量。

1.4國家對中職學校的軟硬件設施設備和資金的投入還要加大力度，既要體現專業特色的同時又要能滿足學生學習的需求。

2改善中職課堂教學現狀的對策

2.1完善學風建設

在這一部分，提出改善中職課堂教學現狀的對策。首先，建議中職學校能夠對學風建設進行完善。毫無疑問，學風建設是中職院校合理開展課題教學的重要工作之一，只有在現實情況下對教學環境因素進行融合，進而對各項教學活動進行實施，才能夠保證中職課堂教學的合理程度。針對前文研究的現狀，可以發現目前中職院校的學生在質量方面參差不齊，在心理方面有各種各樣的問題與困惑，所以中職院校想要保證教學質量，就需要以良好的學風來影響學生的思想道德品質，規范他們的行為。

完善學風建設的重要步驟是，教師自身要具備師德，發揮師德的魅力，其中如果教師自身都不具備良好的言行、人格，那么也就無法在潛移默化對學生產生積極影響。尤其是在中職教育階段，大多數學生都處于逆反期，教師的一言一行都會對他們進行影響，所以教師要加強自我規范。此外，中職院校還應該開展適當的社會志愿服務，對學生的良好社會道德進行培養，如此就可以循序漸進的讓他們遵守課堂秩序，為中職課堂教學現狀的改善打下基礎。

2.2提升師資力量

師資力量的提升決定著中職課堂教學的水平，更決定著中職院校在現實情況中是否能夠對現狀進行改善。而對師資力量的提升，則需要相關的教育部門負起責任來。

具體的說，中職院校的上級教育管理部門必須要針對中職院校目前的基本情況，持續的增加教師人數，同時加強教育資源供給側，合理運用相關政策使中職院校對師資力量的提升具備政策優勢。此外，中職院校自身在現實情況下也必須要對教育管理人力資源建設工作進行積極的完善，針對目前的實際情況，學校應該加強對教師的培訓，同時領導需要加強調研，合理的淘汰一些能力不足的教師，或者是開展必要的工作崗位科學調整，保證師資力量。

再次，中職院校應該充分挖掘教師現有的潛力，同時加強對教師的激勵，以較好的激勵手段和福利待遇來吸引更多的社會人才加入到中職院校當中，甚至可以以具體的專業為主，聘請一些企業的人才來學校就職，以此來提升中職院校教學師資隊伍建設效率。

最后，中職院校必須要培養一批青年教師，因為青年教師決定著中職課堂教學水平的提升上限，同時青年教師往往可以更容易與中職學生進行相處。所以，中職院校應該多為青年教師提供更多的機會，讓其能夠深入到企業生產的實踐中，不斷的學習新工藝、新技術，進而參與到教學工作診斷與改進工作中，此外，青年教師自身也應該與學生進行平等的交流，發揮自身的優勢，加強課堂形式的創新，為中職課堂教學水平的提升打下基礎0]。

結論

綜上所述，我國現今的中職教育豐富了我國的教育構成，同時為我國社會的發展做出了一定的貢獻，但是，如今社會各界對中職教育仍然存在著一定的偏見，此外，中職課題教學的現狀也確實不容樂觀，很多學生都不服從教師的管理，在學習過程中效率也不高。所以中職院校想要保證教學質量，就需要以良好的學風來影響學生的思想道德品質，規范他們的行為，同時，中職院校應該充分挖掘教師現有的潛力，加強對教師的激勵，以較好的激勵手段和福利待遇來吸引更多的社會人才加入到中職院校當中。