在新常態下落實主體責任努力做好學校黨建工作

陳小龍

學校黨建工作的使命之一就是提高黨員和師生的凝聚力和戰斗力，落腳點和著眼點還是為師生服務，為師生辦實事、解難事。

實踐中我發現：凡是基層黨建抓得好的地方，重點工作都落實得比較好，發展上能夠有所作為。反過來，凡是工作不落實，發展上不去的地方，往往黨建工作不到位。推動基層黨建工作，就必須主動融入中心、服務中心，在改革發展穩定中見到黨建工作的真功夫、真實績。

實踐中我認識到：教職工的許多問題不是能力問題、方法問題，而是思想問題、態度問題。態度問題、思想問題解決不好，不管教師的學歷多高，水平多高，學校的發展就是有問題。

我的基本觀點是：抓實黨建就會抓出生產力競爭力、抓出凝聚力戰斗力，抓出執行力。堅持抓具體，從大處著眼、小處入手;堅持抓經常，重視做好經常性基礎性工作，推動有效做法制度化經常化;堅持抓全面，注重點面結合、均衡發展、整體推進;堅持抓落實，辦實事，以釘釘子精神把認準的事情抓實抓好。

學習的深度，決定著認識的高度，影響著執行的力度和推動工作的速度。每個月第一周的星期一，我們都按時開展黨日+活動，嚴格執行“六聯動”。周一的校長會議上，及時組織學習相關文件，強化教師落實教學常規，同時結合黨員大會，有針對性地上黨課，把主業和專業相融合，把育人與育己相統一，把黨建和教學相結合。學習典型案例，開展警示教育，進一步嚴明紀律。

學校的中心工作是發展師生，在發展師生中發展學校。重要目標之一是提高學生的綜合素質，提高課堂教學的質量和效益。接地氣就是抓好黨建與中心工作的結合點，激發黨員干部發展學生的興奮點。

一是推進“教學三項改進”。改進備課方式，從個人備課到集體備課，再到個性化上課;改進課堂結構，從先教后學向先學后教、以學定教、以教定學轉變，從教堂向學堂轉變，從重教向重自學、重思維、重能力轉變;改進輔導方式，強調形成性評價，重視階段性反饋。

二是做實。根據語文教學的規律和學生學習的現實需要，在語文組教師的提議下，本學期我中心校各學校增加了一節寫字課，設置了全校固定的經典誦讀課和安全教育課，開設班級讀書角，開展“我為大家推薦書”活動，目的就是讓學生讀自己感興趣的書。

三是開展活動。我們在去年開展一個黨員聯系一名優秀學生和后進學生活動的基礎上，本學期開展“走進名校、支部共建”活動。同時我們還打算走出去，目前已聯系華陰市城關小學開展“走進名校、共建支部”活動。

支部書記對學校的領導既體現在牢固樹立政治意識、政權意識和陣地意識，高度重視黨的理論、方針、政策、路線的宣傳，切實加強學校的思想政治工作的領導，也體現在對教育思想的領導，全面貫徹黨的教育方針，全面落實以德樹人的根本任務。當前，就是以社會主義核心價值觀為指導，從精神文化、制度文化、行為文化、物質文化層面，構建以學術文化為特質、體現學校特點、反映學校特色的校園文化。一是重視對道德講堂的指導，精心指導選擇主題，嚴格把關落實步驟，有序開展確保效果。二是重視團隊工作的指導。加強對團隊工作的領導就是選好干部，建好機制。重點要做好“三項教育”，即儀式教育、團隊主題教育和學校活動教育。三是加強年級組備課組的建設。內涵發展靠人才，年級組建設不好，學校的一切工作都落不到實處，備課組建設不好，有效教學可能就是空話。

總之，落實黨建工作的主體責任，支部書記要履行好第一責任人的責任，種好黨建工作的責任田，做到守土有責、守土負責、守土盡責，把學校黨建融入到學校持續發展中。

作者單位：大荔縣西寨鄉中心小學