多媒體在現(xiàn)代儀器分析技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探析

方金濤

【摘要】隨著我國社會科技的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)作為一種新興的教學(xué)技術(shù)，不斷被應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中。本文首先針對現(xiàn)代儀器分析技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行了簡要概述，繼而提出多媒體應(yīng)用于現(xiàn)代儀器分析技術(shù)教學(xué)中的注意事項(xiàng)，旨在不斷強(qiáng)化我國現(xiàn)代儀器分析技術(shù)教學(xué)效率效果，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);現(xiàn)代儀器分析技術(shù);教學(xué);應(yīng)用

多媒體應(yīng)用于現(xiàn)代儀器分析技術(shù)教學(xué)中，能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其課堂參與度。現(xiàn)代儀器分析技術(shù)教學(xué)是以儀器分析為基礎(chǔ)，繼而利用儀器進(jìn)行教學(xué)及分析測定，亦作為進(jìn)行藥物檢查、食品質(zhì)量分析、化學(xué)及其他行業(yè)領(lǐng)域研究的重要方式。通過多媒體技術(shù)在現(xiàn)代儀器分析技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)學(xué)生對儀器操作的分析掌握，熟悉儀器的基本功能及原理，強(qiáng)化其實(shí)踐操作與理論知識相結(jié)合，最后提升利用相關(guān)儀器分析方法來解決實(shí)際問題的能力。

一、現(xiàn)代儀器分析技術(shù)的特點(diǎn)

（一）技術(shù)內(nèi)容廣泛

現(xiàn)代儀器分析技術(shù)涵蓋了幾十種類型的分析方式，這些分析方式大概可分為三種，即光學(xué)分析法、色譜分析儀技術(shù)及其他儀器分析技術(shù)。雖然現(xiàn)代儀器分析技術(shù)的分析方式多種多樣，但是分析方式之間的操作及原理完全不一致，不僅沒有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，相關(guān)知識點(diǎn)更是雜亂無章，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，總是出現(xiàn)忽略重點(diǎn)內(nèi)容、跟不上教學(xué)進(jìn)度、不能進(jìn)行有效實(shí)踐操作等問題。

（二）現(xiàn)代儀器更迭速度較快，且造價昂貴

新時代背景下，現(xiàn)代分析儀器作為我國發(fā)展最為迅速的科技產(chǎn)物，通過近幾十年產(chǎn)品的不斷更迭，正在逐漸向微型及智能多功能方向發(fā)展。此外，現(xiàn)代儀器的造價較為昂貴。一些較為精密的分析儀器，不僅造價昂貴，對工作條件及周邊環(huán)境的要求也極為苛刻，必須成組進(jìn)行使用，禁止拆卸或拼裝，導(dǎo)致成品使用價值大大增加。這就間接導(dǎo)致了在我國現(xiàn)代儀器分析技術(shù)教學(xué)中，由于分析儀器的造價及使用問題，使得教師不得不通過多媒體課件或者其他影像來為學(xué)生進(jìn)行操作展示，而學(xué)生實(shí)際接觸儀器或親自操作儀器的機(jī)會卻少之又少。另外，我國分析儀器更新?lián)Q代的速度較快，幾乎不斷有新儀器出現(xiàn)而取代舊版本的儀器。這就造成了兩種外觀看似相近的儀器，但實(shí)際操作方式及內(nèi)在構(gòu)造完全不一，無形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

二、多媒體應(yīng)用于現(xiàn)代儀器分析技術(shù)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

（一）創(chuàng)新完善多媒體教學(xué)課件內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富程度，使得可供教學(xué)及下載的多媒體課件也隨之增多。但是，現(xiàn)代儀器分析技術(shù)教學(xué)者不能僅使用現(xiàn)有的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)針對現(xiàn)有的課件進(jìn)行教學(xué)借鑒，繼而根據(jù)時代發(fā)展要求不斷完善跟進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。而在教學(xué)課件的選用及制作上，應(yīng)正確把握教學(xué)方向。以教材內(nèi)容為重點(diǎn)，將難以表述的教學(xué)重點(diǎn)通過多媒體進(jìn)行合理的提取展現(xiàn)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的接受度，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，在現(xiàn)代儀器分析技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，注意完善教學(xué)課件的多樣性和交互性。

（二）強(qiáng)化師生之間的有效溝通交流

多媒體應(yīng)用于現(xiàn)代儀器分析技術(shù)教學(xué)中，能夠大大提升課堂教學(xué)效率，減少教師的板書時間及講課時間，增強(qiáng)學(xué)生的課堂教學(xué)參與度。通過圖文并茂的多媒體課件內(nèi)容，可有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，教師在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)注意與學(xué)生交流互動，避免將大部分教學(xué)時間都用在多媒體教學(xué)中，否則會對教學(xué)進(jìn)度造成阻礙，學(xué)生也會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不好。教師需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，針對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，及時溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、相關(guān)知識疑難點(diǎn)的理解掌握程度等。

（三）開展課下總結(jié)活動

多媒體教學(xué)雖有著便捷、形象的特點(diǎn)，但是在實(shí)際的現(xiàn)代儀器分析技術(shù)教學(xué)中，教師仍需注意課下總結(jié)的重要性。課下總結(jié)是衡量分析課上教學(xué)效果的重要理論依據(jù)。課下總結(jié)可以通過教師來完成，也可通過教師提問、學(xué)生解答的方式來完成。例如，教師在課上進(jìn)行了相關(guān)分析儀器的實(shí)際演示操作后，可以通過對學(xué)生進(jìn)行提問來了解其課堂掌握程度。如詢問學(xué)生儀器的操作步驟、相關(guān)操作問題分析、儀器各部件的名稱作用等，讓學(xué)生對儀器操作進(jìn)行描述或者實(shí)踐，這樣不僅能夠有效強(qiáng)化學(xué)生課堂理解掌握程度，還能夠加深記憶，使其形成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

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（作者單位：南陽職業(yè)學(xué)院）