中職音樂教育中學生音樂素養培養方式研究

摘要：培養音樂素養是中職學生全面發展的重要依托，也是加強中職學生音樂教育的重要方面。本文研究在中職音樂教育過程中如何更有效的培養學生的素養，分析了音樂素養的重要性，并研究了提升音樂素養的培養方式。

關鍵詞：音樂素養;中職音樂教育;音樂素養;培養方式

一、音樂素養的基本含義

目前對于音樂素養學界有了十分普遍的認識和理解，也充分認識到了音樂素養對于學生音樂綜合素質提升和全面發展的重要作用和意義，但是，并沒有形成完全一致的概念和認識，但是結合目前學者的相關研究，可以大致給出一個基本內涵。所謂音樂素養是指音樂學習者在音樂方面綜合能力的基本掌握情況，包括音樂理論知識、音樂技能和音樂理解和鑒賞等幾個方面。

首先音樂知識方面，包括對于基本的音樂理論的掌握、對于音樂歷史發展過程的掌握等。音樂技能，包括視、唱、聽、說、演奏等多個方面。音樂理解和鑒賞，包括對于音樂傳遞情感的理解，感受，對于音樂質量的分析和鑒別等方面的能力。能夠在音樂知識掌握、音樂技能訓練和具備了一定的音樂分析和鑒賞能力的人，才是一個有較高音樂素養的人。

二、音樂素養培養的在中職音樂教育中的重要意義

（一）加強音樂素養培養能夠提升音樂教育水平

目前，對于中職音樂教育而言，普遍還是拘泥于傳統的音樂教育模式，即學校和教師多注重學生的技能培訓，而對于學生里基本理論知識掌握和學生的音樂鑒賞等等方面的培養不足。而且即使在技能培訓上，為了達到某些不合理的考評標準，采取片面化的教學方式，十分不利于音樂教育的有效開展。而加強音樂素養的培養，要求學校和教師在教學和培訓上更加的全面化和合理化，要是學生在學習特殊音樂特長之前。培育起全面的音樂綜合素養，建立起扎實的樂理基礎，具備沒有明顯短板的音樂技能，和較強的音樂鑒賞和理解能力。學校和教師加強學生音樂素養培養的過程是學校不斷優化音樂教學規劃，不斷提升音樂教育水平的過程。

（二）音樂素養培養能夠促進學生的全面發展

中職教育階段正是學生的個人能力快速增長和世界觀、人生觀進一步形成的階段，在這一階段進行音樂素養培養意義非凡。首先，音樂理論知識的學習，能夠提升學生的知識儲備，鍛煉學生的理論分析能力，進而開闊視野，豐富知識儲備。音樂技能的培訓，包括視、聽、寫、唱和演奏等方面，能夠有效培養學生的動手能力和實踐操作能力。同時音樂技能還能夠幫助學生培養起良好的體魄。而音樂理解、欣賞和鑒別，有助于學生陶冶情操、豐富情感，增強人文關懷，培養起良好的世界觀和人生觀。同時音樂作品的賞析，能夠提升學生的審美能力、邏輯分析能力和思辨能力。可見，音樂素養的培養能狗有效促進學生的全面發展。

三、中職教育音樂素養的培養方式

上文中分析了音樂素養的基本含義，在中職教育階段培養學生音樂素養的重要意義，接下來本文分析在中職教育階段音樂素養的培養方式：

（一）完善音樂教學內容、提升培養的全面性

目前，中職音樂教育之所以對學生的音樂素養培訓不足，一個重要的表現在音樂課程教育的模式化和單一化，主要注重學生單一方面的音樂技能，而對于學生整體的音樂素養培育明顯不足。要提升學生的音樂素養，加強學生音樂素養培育，重點要改變目前音樂課程的內容設置，使得音樂教育能夠覆蓋到音樂素養培育的方方面面，不僅僅局限于音樂技能培訓，要擴展到音樂理論教學、音樂各項技能培訓和音樂鑒賞能力培養的整個過程中，充實音樂課程內容。當然音樂教學內容的完善，更需要優化目前音樂教學的考評機制，完善考評內容，增強音樂素養培訓在音樂教學績效考評中的地位。同時也要求教師群體提升自身的音樂技能水平，增強音樂教學的全面性[1]。

（二）改變音樂教學方式、增強學習的主動性

音樂素養培養，不同于一般的音樂教育培訓，他要求在教學過程中，能夠逐漸培育起學生對于學習音樂的興趣，只有培育起學生主動接納音樂學習，自主學習音樂知識和技能主動性，才能在潛移默化中提升學生的音樂素養。這要求在音樂教學方式上，在保證基本的音樂教學基礎上，能夠“因材施教”，針對不同學生特點進行針對化教學，例如樂理知識不足的，加強樂理培訓，技能有欠缺的多教育其鍛煉實踐等。同時，要了解學生對于音樂的興趣與喜好，增強教育教學的靈活性和主動性[2]。例如，學生普遍喜歡流行音樂，而課堂教學多以古典或經典、民族樂為主，因而在教學過程中可以在基本經典音樂教學的基礎上，融入更多的流行音樂元素，來增強學生學習的趣味性。

（三）將音樂素養培養融入學生日常生活中

雖然課堂教育是音樂教育的主要部分，但是音樂素養的培訓僅僅依靠課堂有限的教學時間，是難以有效培養起來的，必須將音樂素養培育融入學生的日常生活中，潛移默化的培養起學生的音樂素養。例如可以布置一定的課下的音樂學習和探究性活動，課上來一起分享，學校可以組織一系列的音樂活動，例如校園歌唱比賽、校園樂器演奏比賽、校園音樂會等，還可以邀請知名音樂人來學校或者課堂分享音樂經理、音樂故事等，在生活中潛移默化培養學生的音樂素養。

參考文獻：

[1]詹家歡.中職音樂教學中音樂素養的提升策略探析[J].黃河之聲，2019（05）：97.

[2]白春梅.培養中職學校學生音樂素質的途徑研究[C]..《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十六卷）.：《教師教學能力發展研究》總課題組，2018：606-611.

作者簡介：黃均濤（1978.12-），男，漢族，籍貫河南省信陽市，本科，中專講師，鄭州機電工程學校，研究方向為音樂教育。