如何在大學鋼琴教學中提高學生音樂表現力

摘要：音樂表現力是對音樂所表達的內涵領悟和表達能力的體現。在鋼琴教學中，培養學生的音樂表現力，是鋼琴教學的重要內容，也是許多教師一直努力的一個方向。文章以大學鋼琴教學為例，就如何在大學鋼琴教學中培養和提高學生的音樂表現力提出來了幾點建議，希望能有助于學生音樂表現力培養。

關鍵詞：大學;鋼琴教學;學生;音樂表現力

鋼琴演奏是一門借助旋律來表達情感的聲音藝術。每一首樂曲都是作者人生經歷的縮寫和情感的寄托，鋼琴演奏所以也可以被視為對鋼琴作品的二次創作。高水平的鋼琴演奏，不僅要能處理好作品內容與技巧之間的關系，還要具有較強的音樂表現力。所以，在鋼琴教學中，培養學生的音樂表現力，非常重要。那么，在大學鋼琴教學中，如何培養學生的音樂表現力呢？

一、從基礎做起，逐步提高鋼琴演奏水平

鋼琴教學中的音樂表現力是學生對音樂的感受力、理解力、想象力、創造力的綜合。作為一門演奏藝術，音樂表現力是鋼琴彈奏中所必需的，從其他角度來講，鋼琴藝術對音樂表現力的要求是與生俱來的。而高超的鋼琴演奏技巧是音樂表現力的根本和前提。所以，在鋼琴教學中，要想培養學生的音樂表現力，需要教師重視鋼琴彈奏技巧、基礎知識教學，控制好理論知識與鋼琴技法在教學中的比重，培養學生的鋼琴彈奏能力。學生則要擯棄那種投機取巧的做法，將鋼琴技巧學習貫穿鋼琴學習的全過程，穩扎穩打，不斷提高自己的技術水平。如在鋼琴教學中，教師要從基本樂句劃分、識譜能力培養入手，將鋼琴技巧教學由手腕力度處理、指法技巧教學逐步過渡到音階、和弦、琶音、八度技巧教學，讓學生盡可能多的抽出時間進行鋼琴技術訓練，使學生在多聽、多練、多哼唱的基礎上形成對音樂的直覺和敏感。在學生掌握了一定的鋼琴基礎知識和技巧后，讓學生加強自主學習，了解不同時代、不同流派、不同題材的鋼琴作品，從風格、情緒、意境等角度去分析、認識作品，選擇不同難度的歌曲開展鋼琴演奏練習，并在演奏中將自己的情感融入進去，以提高音樂表現力。

二、深刻理解音樂，了解音樂的情感與內涵

鋼琴作品是作曲家情感的寄托，是他們人生經歷、藝術體驗的寫照。深刻理解音樂，真正走進到音樂作品中去，才能深刻體會奏曲家的情感和訴求，在演奏時，才能彈奏出一個完整的作品并使表演充滿表現力。這種理解作品的能力，可以稱之為音樂感受和理解能力，而音樂感受和理解能力正是音樂表現力的基礎。所以，在大學鋼琴教學中，要想培養學生的音樂表現力，首先要培養學生的音樂理解和感受能力，要全面、深入分析音樂作品，讓學生真正進入作品的意境中去，感受作品的角色，并引導學生結合個人體驗去演奏作品，演奏出自己的風格，賦予作品強烈的個性和藝術感染力。如在《風笛舞曲》演奏教學中，教師可以先播放一段蘇格蘭風笛演奏視頻，讓學生感受風笛歡快的節奏。然后，完整示范演奏樂曲，讓學生聆聽舞曲并談一下自己的感受。在講解調音彈奏法時，教師可以讓學生邊彈邊想象鄉村舞會上人們在風笛曲中歡快的跳動、旋轉的情景，想象他們短而有力的不斷升降的舞步，并促使手上動作做出配合，如按鍵時手指要輕快、有彈性，觸鍵后要即刻抬起。這樣彈奏時反彈明確，可以使樂曲的調性色彩有恰到好處的變化和對比，讓人在歡快流暢的音樂中流連忘返。

三、課內外結合，培養學生的綜合素質

音樂表現力中不僅包含了個體的音樂理解和感受能力，還體現了個體的音樂創造力、應變能力。音樂創造力和應變能力都是鋼琴演奏不可或缺的技能，也是學生綜合音樂素養的體現。學生音樂創造力培養，需要有豐富的知識積累，還需要有一定的舞臺表演經驗。在大學鋼琴教學中，只有本著積極開放的態度，將課內外結合起來，將理論與實踐結合起來，鼓勵學生掙脫教室的束縛，爭取更多表現自我、探索創新的機會，才能培養學生的心理素質、音樂創造力和應變能力，為學生今后發展打下堅實的基礎。因此，在專注課堂教學并積極創新課堂教學模式的同時，大學鋼琴教師要經常將學生組織起來，開辟第二課堂，組建文藝小組，舉辦一些鋼琴學習、表演和交流活動，讓學生查漏補缺，互幫互助，不斷提高自己的能力。與此同時，帶領學生積極參加一些學校組織的文藝活動，社區組織的表演活動，或者一些院校聯合舉辦的比賽活動、公益活動，鼓勵學生積極參與其中，在舞臺表演中積累表演經驗，提高心理素質和創造力。學生也要充分利用課余時間，參加各種文藝活動，在活動中豐富自己的情感，提高自己的素養。

綜上所述，培養學生的音樂感受力、理解力和創造力，是鋼琴教學不容忽視的一個方面。所以，在大學鋼琴教學中，要將學生音樂表現力培養納入教學計劃化，從鋼琴技法教學入手，有目的地培養學生的音樂表現力，以培養出更多高素質的音樂人才。

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作者簡介：夏新，內蒙古科技大學。