高中音樂教育中器樂教學的必要性與教學方法分析

摘要：音樂的表現形式有很多種，其中最主要的就是樂器演奏。但是在我國高中音樂教育當中，樂器演奏并沒有得到應有的重視，造成這種現象的根本原因就是教師和學生沒有正確認識到樂器演奏對于學生發展所具有的重要性，學校沒有制定出高中音樂教育中器樂教學的具體教學內容，也沒有采取合適的教學方式。基于此，本文分析并論述了現階段高中音樂教育中器樂教學所具有的重要作用以及影響器樂教學發展的不利因素，探究并提出了促進器樂教學發展的有效措施，希望能為高中音樂教育提供借鑒。

關鍵詞：高中;音樂教育;器樂教學;研究方法

一、器樂教學的重要作用

（一）提高學生綜合素養

學習音樂的最初階段需要學習音樂的基礎知識：樂理、練耳、視唱，這三個部分的知識是器樂學習的前提。隨著學生們對音樂學習的逐漸深入，學生們會學習到風格更加多樣的音樂作品，而在學習過程當中學生們的情感也能夠得到豐富。例如，學生們在學習貝多芬的《命運交響曲》時，能夠根據演奏出的音樂了解到貝多芬的一生，感受貝多芬所經歷的艱難困苦，通過情感的共鳴再去演奏音樂作品，能夠更好地表現出音樂的內涵，使更多的聽眾能夠理解這首曲子所具有的意義，帶給人們積極的影響。

（二）培養學生團隊意識

學生在學習器樂演奏的過程當中也會培養起團隊意識，這是因為器樂演奏過程需要整個團隊的協作才能順利完成，而在器樂教學過程當中學生們也能體會到團隊合作的重要性，明白團隊精神對于器樂演奏所具有的重要性，只有每個人負責好自己的一部分，整個音樂演奏才能為聽眾呈現出最好的效果。

（三）提高教師專業能力

現階段在我國的高中教師當中，很多教師的專業都是聲樂，專業為器樂的教師比較少，即便有大多也是鋼琴專業畢業的，而在一些學校中甚至都沒有聲樂專業的教師，這就導致部分學校不能夠開展器樂教學這項工作。針對這種情況，為了給學生提供更好的器樂教學，學校可以對音樂教師進行器樂培訓，不斷提高音樂教師所具有的專業能力，例如可以鼓勵教師自學一些能夠在短期內掌握一定程度的樂器，對于那些需經過長時間深入學習的樂器，音樂教師可以將其當作一次提升自己專業能力的挑戰，為器樂教學的發展做出貢獻。

二、發展器樂教學的措施

（一）學校大力扶持

教師是一切教學活動責任的主要承擔者，需要以強烈的責任心承擔起自己所擔負的職責。音樂教師在教學活動當中，首先要自身明確音樂具有的重要性，通過言傳身教，將這種重要性逐漸傳遞給高中學生，幫助他們樹立正確的思想觀念。與此同時，學校還可以為學生設置必需的心理疏導工作，開展一些有趣的課外活動以豐富學生的學校生活，并為學生創造輕松愉快的學習氛圍。另外，學校還需要對學生的培養工作和教學器材等方面給予高度的重視。學校是培養人才的地方，為了促進器樂教學的發展，學校需要向學生宣傳器樂學習的重要性，向學生介紹學習器樂的好處與成果，幫助學生樹立器樂學習的意識，同時，學校還需要對教學器材進行合理的選擇。

（二）豐富課堂內容

在我國高中音樂教育體系當中，器樂教學占有著十分重要的地位，它不是單獨存在，而是和音樂欣賞、聲樂共同構成音樂教學的主要內容。所以，教師在開展器樂教學時，還需要結合其他的一些教學內容，這樣不僅能夠豐富課堂教學的內容，還能夠幫助學生更加充分的理解器樂教學具有的價值，從而提高器樂教學的質量。比如，教師可以在進行器樂教學之前，先為學生展示一些音樂欣賞片段作為課堂教學的引入，再為學生講解一些小樂器，引導學生根據自己的想法去表演，從而提高學生的積極性，讓學生更多得參與到器樂教學當中。除此之外，吹奏樂器和聲樂是有共同之處的，教師就可以利用這個特點，在開始器樂教學之前對學生進行聲樂的呼吸訓練，進而讓學生在一定的時間內能夠學習到更多的技能。

（三）培養學生興趣

興趣是學生學習的原動力，教師要想從根源上提高學生的學習質量，就需要培養起學生的學習興趣。對于高中生來說，學生的好奇心還是比較強烈的，但是僅有好奇心是很難對器樂學習堅持下去的，最初的新鮮感很可能會隨著教學的深入或難度的加大而轉變為厭倦感，對此，教師需要培養起學生的學習興趣，并幫助他們樹立起正確的器樂學習的思想觀念。

三、結束語

在高中音樂教學體系當中，器樂教學作為一個十分重要的組成部分，需要學校、教師和學生對其給予高度重視。學生在器樂學習過程當中，不僅能夠學習到音樂基礎知識，還能感受音樂的魅力，提高自身的審美能力和藝術水平。對此，教師需要培養起學生的學習興趣，為學生創造良好的學習氛圍，促使學生以充足的動力進行器樂學習，同時不斷提高自己的專業技能水平，最終提高學生的學習效果。

參考文獻：

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[2]彭玉蓉.高中器樂教學奏響音樂素養教育——談基于核心素養的三種器樂教學模式[J].黃河之聲，2018（10）：87-88.

作者簡介：劉傲云（1992.7-），中學二級教師，湖南師大附中梅溪湖中學。