校企合作下的藝術設計人才培養模式

摘要：以校企合作為導向，開展的藝術設計專業教育模式，是對以往藝術設計人才培育模式的一種創新，致力于應用型、創新型、實用型人才的培育，增強人才培育質量，進而使人才滿足社會發展需要。對此，本文著重分析校企合作下的藝術設計人才培育的三種模式，提出校企合作下的藝術設計人才培養路徑。

關鍵詞：校企合作;藝術設計;人才培育

一、校企合作下的藝術設計人才培養的三種模式

（一）訂單式人才培育模式

從企業實際用工層面來看，企業并不認可學校培育出來的設計師，更多的接納具有豐富理論與實踐經驗的人才。基于此，學校在校企合作下，采取訂單式人才培養模式，與企業合作，一同培育人才，使培育的人才能夠滿足企業發展需要，進而促進藝術設計畢業生更好就業。訂單式人才培育模式，在校企合作中體現兩方面培育形式：一是推進學生與工人角色的互換，以提升學生職業素養為培育目標，構建完善課程培育方案。在課程教育中，上午引領學生融入企業工作崗位中，或者是學校孵化基地，讓學生親身感受到崗位工作實際，下午引領學生參與到教育模式中，教師向學生傳遞相關的理論知識，并且幫助學生解決實訓過程中的疑問。二是采取因材施教方法，立足于學生興趣愛好，結合企業各個不同崗位工作需要，明確學生未來崗位發展模式，有針對性的培育學生，為學生構建職業規劃方案，以此增強人才培育的有效性。

（二）學工置換人才培育模式

學工置換人才培育模式是能夠有效解決校企合作中的利益分配矛盾，在此基礎上，學校與企業構建長效合作機制，以此推進校企合作的有效開展。學工置換人才培育模式，為校企合作帶來較多的生產效率，滿足校企合作雙方的利益訴求，降低企業生產成本，最終在政府的引領下推進學校、企業在合作中實現共贏模式。校企合作下，學工置換人才培育模式，企業在人才培育模式中，能夠將崗位工作設計作品提供給學生參考，使學生設計作品能夠與企業工作崗位需要對接，增強學生設計作品的價值。這種人才培養模式，增強學生科研效度，學生在科研中，根據企業發展需要，設計作品，并且受到企業的青睞，使科研項目快速轉化為成果，不僅使學生在此其中獲取利益，更提升學生實踐能力。

（三）混合式人才培育模式

混合式人才培育模式不同于以往學校主導的教學模式，其人才培育是面向企業對人才的實際需要，在校企雙方協同情況下，構建的人才培育方案，實現校企共同教育、管理模式，以此培育實用型、應用型人才。在混合式人才培育模式中，大都采取頂崗實習、認知實習、室內設計模式等，促進人才的培育，突破傳統局限性教育模式，拓寬學生知識接受面，不僅豐富學生專業理論知識，更提升學生實際能力，進而幫助畢業生解決就業難問題。

二、校企合作下的藝術設計人才培養模式路徑

校企合作下，實現藝術設計人才培育三種模式，需要校企雙方一同構建人才方案，搭建人才培育平臺，在滿足雙方利益訴求的情況下，為人才培育提供適合的培養基地。藝術設計人才培育模式，需要做好以下幾方面工作，以此推進校企合作的有效開展。

一是營造藝術設計人才學習環境。校企合作下，企業需要根據崗位工作模式，向學生提供實訓學習平臺。與此同時，學校根據人才培育方案，立足于企業發展需要，構建專業課程體系，是教學開展模式發揮學生個性化學習需要。例如：在專業教學中，不僅將“教”與“學”聯合起來，更要重視知識的實踐運用。

二是為學生提供項目實踐機會。在校企合作下，以真實的項目為載體，根據藝術設計崗位工作模式，實施一體化教學模式，在學生設計作品中，提煉典型的作品分享學生以及工人，拓寬個體設計面、思維，使學生設置的作品更好地滿足企業發展需要，實現校企合作互補模式。

三是打造校企合作平臺。學生在企業實訓中，教師應發揮有效的引領效度，關注學生崗位工作模式，給予學生針對性的引領，促進學生學習進步。而構建校企合作平臺，不僅促進師生之間的交流，更推進校企合作之間的交流，使學校了解學生實訓表現，知曉學生實際情況，促進專業教育的開展。與此同時，校企合作平臺，能夠為畢業生與企業、學校搭建平臺，推進畢業生作品與企業之間的關聯，增強企業對學生的認可度，進而幫助學生解決就業難問題。

四是培育雙師型教師。校企合作模式為教師專業化發展提供機遇，鼓勵教師融入實踐工作中，增強教師實踐能力，進而為學生開展有效的教學工作。

三、結語

綜上所述，校企合作下，藝術設計的人才培育核心是培養一批具有專業化能力、職業化素養的畢業生，能夠快速地融入工作崗位中，為企業發展貢獻力量。因此，在藝術設計中，重視校企合作的開展，從培育雙師型教師、營造藝術設計人才學習環境、打造校企合作平臺、為學生提供項目實踐機會四個維度進行，增強畢業生就業能力。

參考文獻：

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[2]陳敬國.新時期民辦高校校企合作應用型藝術設計人才培養模式[J].中外企業家，2015（11）：237.

項目名稱：安徽建筑大學城市建設學院設計類畢業展覽模式探究，項目編號：cj2018jyA007，項目類別：教學研究項目，立項級別：校級重點A類。

作者簡介：王正梅（1987.6-），女，漢族，山東青州市人，合肥工業大學文學碩士，安徽建筑大學城市建設學院建筑與藝術系，講師，研究方向為藝術設計方向。