西方音樂史與名作賞析課程網絡教學平臺的構建與實施

摘要：網絡視頻教學平臺的構建與實施應用，使我國的教學改革水平更加的深入化。結合運用現代化信息技術，教育水平獲得了智的提升，如何將西方音樂史與名作欣賞課程與現代科技手段進行有機的結合，需要我們廣泛的業界人士積極實踐，并且進行深入的探討，才能夠使教學水平得到質的提升。本文將結合多年的教學實踐經驗，從網絡教學平臺的使用為方向，積極分析在西方音樂史與名作欣賞課程中使用現代技術進行課程設計，以拓展教學的空間，在實現資源共享的同時，進一步的提升傳統課程的教學質量。

關鍵詞：西方音樂史;名作欣賞;平臺;網絡;教學;改革;共享

一直以來教育部都在反復的強調，要加到教學中信息化建設的力度，推進優質的教學資源共享，全力確保教育資源的公平性，形成多學科、多課程的在線教育平臺。西方音樂史與名作欣賞，作為高校音樂專業開設的一門必修課程，其目的是要讓學生掌握音樂審美經驗和相關的西方音樂歷史知識，并一定的音樂鑒賞能力和綜合知識運用能力，同時也需要學生具備一定的寫作實踐水平。如果教學工作中能夠充分發揮網絡教學平臺優勢，開展網絡教學，將有可能實現課程教學的有序延展，使更多的學生受益。

一、西方音樂史與名作欣賞課程運用網絡教學平臺的理念

課程應該緊緊圍繞音樂作品為中心，突出學生對于音樂作品的直觀感受，并進行一定程度上的精神解讀。在此基礎之上，網絡教育應該注重對于西方音樂風格的演變、背后人文變化的因素的闡述，提升學生的綜合知識掌握能力。網絡教育課程可以充分發揮信息優勢，將課程中包含更多的信息，不僅可以容納欣賞的內容也可以融入相關藝術背后的歷史觀、人文關懷和藝術獨特風格等知識內容，對西方音樂中良好的知識因素進行深刻剖析，并進行教學拓展，實現課堂教學的極大延展，使更多的學生在視聽、教學、技能、實踐等多個方面同時受益。

可以利用可視化技術對于教學進行理論實踐，在線進行音響聆聽、展示樂譜。資源庫內的課程不僅要容納西方音樂歷史各個時期的經典作品影音資料，還要包含重要的樂譜和經典作品的不同版本的演繹。便于學生結合自身的不同特點進行經典作品的欣賞，從而獲得喜好的延續性的拓展。此外，由于西方音樂史會跨越了西方整個的歷史時期，會參與到西方的整個文化的進程。音樂作品時常會與文學和繪畫存在著千絲萬縷的聯系，充分發揮網絡平臺的數據共享性，在進行西方音樂史的講述時，不僅要局限在作曲家的生平和音樂創作風格的傳授，也可以結合其他的藝術知識進行教學，進行豐富教學內容。

二、西方音樂史與名作欣賞課程運用網絡教學平臺的流程

教學的流程必須要明確學習的對象，預設具體的學習目標。通過網絡進行自學的授課輔導，需要設置答疑流程和實踐互動流程，從而才能夠使線上的教學達到更好的效果。要擁有先進的師資隊伍，提高網絡平臺資源的有效率用，將課程得到最佳的傳授效果。另外教材建設也十分重要，授課的教材，應該參考各大專院校的實際教材，結合線上學生自學能力培養的目標以及學生可能具備的基本素養為參考，進行教材合理化的選擇。例如，可以選擇保羅·亨利·朗著《西方文明中的音樂》、唐納德·杰·柯勞特著《西方音樂史》等。

為了實現資源的共享，必須構建出完整的教學資源庫，網絡教學資源庫必須具備大量的教學材料、課件、錄像、音響視頻和相關的補充資料等，而且要進行及時的更新。構建網絡教學平臺的功能模塊，采用模塊化的教育方式對西方音樂史與名作賞析進行教學，形成高質量的有機聯系的教學整體。

三、西方音樂史與名作欣賞課程運用網絡教學平臺的方式

構建網絡教學平臺的目的是為了讓更多的學生獲得教育資源，實現資源的共享和利用率的提升，網絡教學平臺能夠幫助學生通過自學的方式提高自身的能力。為了避免精品課程的訪問率低、資源閑置的問題，需要我們靈活網絡教學平臺的使用方式。

一方面應該積極地引導學生利用網絡教學資源，彌補自身學習中的不足。充分利用網絡資源碎片化的進行學習，或者是進行知識的補充，都將使學生學習獲得更好的效果。教師們應該積極引導學生利用網絡資源，公布課程考試大綱，在系統中添加學習過程評價模塊，提高平臺使用獲得分數的占比，從而使網絡教學得到更多的重視。

另一方面，學生自身也應該加強自主學習的能力，以考勤為依托，按照課時安排進行自主學習。在線進行課后作業的布置，會引導學生主動自學，并由系統對課后作業進行自動成績排名，也能激勵學生在線下自主學習。網絡教學資源還能夠實現更好的互動交流作用，通過在線討論或留言的方式，教師與學生能夠獲得更好地溝通討論機會，使教學質量得到進一步的提升。

四、結束語

西方音樂史與名作欣賞課程其課程目標的實現，不僅依托于教師教學水平，也有以來于學生的積極配合。以學生為中心出發，積極運用網絡教育平臺，將教學資源進行共享，使學生更合理的規劃自主學習時間，盡可能地掌握各類教學知識。讓學生在線上互動交流的過程中，掌握了與西方音樂相關的音樂知識，也能夠提高一定的鑒賞能力、人文知識和歷史知識。

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江西科技師范大學2017年校級教改課題一般項目《西方音樂史與名作賞析實踐教學研究》，編號JGYB-17-78-50。

作者簡介：林潔（1986.3-），女，漢族，浙江慈溪，碩士研究生，講師，江西科技師范大學，音樂學。