淺談音樂學習的基礎和技能

摘要：隨著文化多元素的發展，流行音樂的主流音樂的市場控制，有很大一部分音樂愛好者開始加入流行唱法的學習中。但是對于流行音樂的見解和專業知識的匱乏導致市面上很多流行歌手“只得其形未得其神”，從而導致歌手多卻有技巧差。經過四年的專業學習與專業老師的指導教學下，我的專業知識及技巧有了比較大的進步。專業學習中也有很大的收獲、因為自己努力學習歌曲以及學習專業技巧，學習的路上一路走來。回頭看看自己的大學生活，專業學習中也有遺憾，感覺自己還是不夠努力，把所有的熱情都放在音樂上，音樂歌唱藝術是一條曲折和光明的道路，在這條道路上，需要不斷的探索和思考，實踐，才能取得更高的成就。

關鍵詞：音樂理論;歌唱技巧;實踐技能

一、引言

學院開放《舞臺實踐》《曲式分析》《基礎和聲》《視唱練耳》等理論性課程，經過學習之后，大大提高了自己的音樂修養和對音樂的認識更加的深刻、更專業。

二、音樂學習的基礎

對歌唱的認知不再于知識哼唱那么簡單，知道了歌唱是人類用以抒發和交流思想感情最直接、最輕切、最自然的一種藝術表現形式。歌唱中“以聲音傳情、以情感傳人”的藝術是情感藝術的核心。在以情發聲和聲情并茂帶有感情的發聲，其表現了情感對聲音的能動性作用，強調了情感在歌唱發聲中的地位及重要性歌唱藝術是情和聲的藝術，好的歌唱家無不聲中有性情中有聲，藝術中的情確切表達作品的中心思想內容，是歌唱藝術的靈魂，而發聲訓練中，我們以情帶聲以聲帶情，但不能以情代聲以聲代情。它們既是相互的作用，又是辯論統一的內容觀點存在，全面的認識學習歌唱藝術需要很多時間很多努力，但我把最好學習條件和學習時間都浪費了。這是我最大的遺憾。

我們在歌唱時就必須要了解歌曲創作的背景以及作曲家的生平思想等，作品創作風格決定了歌曲的演唱風格。有的大部分一旦把握歌曲的創作風格，就應該對整首歌的演唱結構調試一次，確定歌曲的演唱，把握歌曲演唱的強弱對比的處理，共至于在一個字一個音的上下功夫，這樣才能把一首各的內涵吃透，使歌曲的創作風格緊密地結合起來。

三、音樂學習的技能

我們在歌唱時要經過不斷的練習，在大一到大二之間我們學習得到視唱練耳，就是幫助我們自己在唱的時候找準每個音的音準，經過反復的不斷練習我們就有了固定音高。

歌唱呼吸。每位歌唱者一定要充分理解和運用氣息發聲和氣息控制的方法（即橫膈膜的呼吸方法），因為在整個聲樂功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一環，是整個歌唱建筑的基礎，因此必須明確呼吸的重要性，重視練好歌唱呼吸的基本功。

打開喉嚨，穩定喉頭。這是歌唱基本功訓練的核心，這是歌唱者聲樂技巧能否順利發展的關鍵之一，很多歌唱者聲音上的毛病，多是由于歌唱時喉頭不找開、不穩定造成的，而正確的喉頭位置是協調呼吸器官的運動，獲得穩定、流暢聲音效果的關鍵。

共鳴。要恰當地運用好歌唱的共鳴，要使聲音傳得遠，充滿劇場，且圓潤，優美動聽。由于共鳴訓練常常與其他發聲基礎要求分不開，因此要求歌唱者通過母音的轉換，穩定喉頭打開口腔，調節氣息等手段，把聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點上，來增大音量，擴展音域，美化音色，統一聲區，使高、中、低三個聲區的聲音協調一致，走動自如靈活。

發聲練習是歌唱發聲的一種綜合性基本技能的訓練，學習唱歌必須以最基本的發聲練習開始。

做獲得氣息支點的練習，體會吸與聲的配合，利用科學的哼唱方法，體會并調節自己的歌唱共鳴。

學會張開嘴巴唱歌，上下齒松開，有下巴松松的“掉下來的感覺”舌尖松松地抵下牙。

唱八度音程時，從低到高，母音不斷裂連起來唱，口咽腔同時從小到大張開。

氣息通暢的配合，發出圓潤通暢自如的聲音。

咬字、吐字準確、清晰。

發音練習的目的，歸根到底是為了更完善地演唱歌曲，所以必須要注意咬字、吐字的清晰，正確地掌握語言的回聲，明確漢字語言的結構規律，將歌曲曲調與咬字吐字結合起來練習。練唱時，將每個字按照出聲引長歸韻的咬字方法，先念幾遍，再結合發聲練習，以字帶聲，力求做到字正腔圓，聲情并茂，演唱時發元音的著力點，應盡量接近聲區的集中點，使三個聲區的共鳴得到銜接和靈活調整。

歌唱藝術是聲音與文學相結合的藝術，我們唱好歌曲，不能只講聲音，不講感情，反之也不行，我們應對歌曲的思想內容、表現手法以及詞曲作者、歌曲的時代背景，有個全面的了解和分析，再進行適當的處理，把歌曲的藝術形象準確完整地再現出來，達到以情帶聲，聲音表情并茂。

如果把我們的音樂藝術的表演細細的歸納起來大致可分為：眼神、手勢、表情、著裝等幾個方面。而在聲樂藝術表演中，無論是眼神、手勢、表情、著裝，在講究外形美的前提下，主要還是要用以表現歌曲內容，突出演出效果，提高和增強藝術感染力為主要目標。

音樂表演中聲樂的表演、在學習中具有不可替代的地位。舞臺形象也是不可缺的一部分、音樂歌唱的專業是技巧訓練和努力學習專業知識的成果。要在舞臺上實踐自己學到的東西、在社會上歷練自己、只有真實的實踐了才能提高自己。

作者簡介：陳金民，貴州民族大學。