圍繞立德樹人根本任務構建“合美”德育課程體系

馮華 孫麗麗

河南省鄭州市二七區汝河路小學緊緊圍繞立德樹人根本任務，秉承“人本至上，和諧發展”的辦學理念，努力培養“德智體美勞”全面發展的社會主義建設者和接班人。學校將“和諧教育”思想滲透到教育工作的方方面面，關注生命，尊重生命，讓生命與德育和諧共融。

基于“和諧文化”理念，學校構建了“合美”德育課程體系，從國家課程、校本課程、家庭教育三個方面實現了育人在精神層面的引領、實踐層面的落實、拓展層面的延伸。“合美”德育課程體系的核心理念是“以合為美，以合至美”，其中的“合”乃課程合、師生合、生生合，通過課程整合、師生融合、生生合作，全方位體現和諧育人。

一、將德育課程與國家課程整合，

實現學科育人一體化

學校重視國家課程的育人功能，充分發揮課堂教學的主渠道作用，將德育課程與國家課程進行整合，實現了學科育人一體化。

一是從小學階段的道德與法治課程入手，充分利用教材進行啟發性教育。挖掘教材中的顯性和隱性德育資源，與具體生活經驗聯系起來，發揮道德與法治課的育人思想與育人實踐功能。

二是立足全局，整合單學科內容，實現以經典育人的目的。學校以語文學科為試點，進行單元主題式教學。對整個單元的課文進行重新梳理、布局和調整，縮減教材學習的時長，預留出足夠的時間引導學生進行課外延伸閱讀，以經典潤養學生的心懷。

三是多學科整合，建構知識結構育人要素的立體網絡，建立主題育人體系。學校以“德育+知識”為主題，開展了“學科知識+學科素養+學科技能”的一體化探索，組織了“德育點網格化梳理”活動，使不同學科、不同學段的教師都能梳理出每個單元或每一課的德育點，構建出完整的德育點網絡，并將德育與知識網絡進行融合，落實到“德育+知識”的實踐工作中。

二、將德育課程與校本課程融合，

達到活動育人立體化

學校從理想信念、中華傳統、人本視角三個維度出發，圍繞“愛”開發了“愛黨愛國、愛校愛家、愛我愛他”三個系列的德育校本課程。

1.“愛黨愛國”系列德育校本課程

一是少兒學黨史。學校首創“黨史研究進課堂”，成立了“紅領巾黨校”，根據黨的十個歷史發展階段展開研究。同時，開展了“黨的光輝照我心”主題教育實踐活動，回顧黨的奮斗歷史，并建立了“少兒黨史研究基地”。一本本由學生自己研發出來的黨史校本教材，在小小“解說員”的耐心講解下“活”了起來，使愛黨愛國和服務群眾的信念在學生幼小的心靈中生根發芽，引導學生學會做人、學會學習，實現了用黨的偉大成就激勵人、用黨的優良傳統教育人、用黨的成功經驗啟迪人、用黨的歷史教訓警示人的目標。

二是新聞人人報。每天早讀時間，學生以“頭條新聞”“新聞評論”為主要內容，通過現場直播或視頻播報的形式，對家事、國事、天下事進行播報。學生們在聽播報、談播報的過程中，不僅了解了社會生活，而且接受了愛國愛黨教育，逐漸樹立正確的人生觀和價值觀。

2.“愛校愛家”系列德育校本課程

一是文明禮儀。學校將“行為習慣集訓”作為開學第一課，既有德行的思想觀引導，又有具體實踐層面的操作。歷時三天的學習使學生們在舉手投足間展現出了良好的精神面貌。而在小長假過后的第一天，如清明節、勞動節、端午節等，學校也會要求各班利用當天的第一節課進行行為習慣集訓。

二是傳統節日。學校將傳統節日教育納入校本課程，從節日的主題入手，讓優秀的民族傳統文化進教材、進課堂，讓學生在自主探索中感悟家的內涵和親情的無價。學校以節日為載體，形成了主題明確化、內容充實化、課程系列化和實踐具體化的校本教育內容。

3.“愛我愛他”系列德育校本課程

一是生命校本課程。學校以少兒科學院為載體，通過校園環境規劃、組織科學探究活動、建立科普教育基地、編寫校本教材等，建成了“生命科學園”，開發了“校園里的生命”校本課程。學校組織學生開展了豐富多彩的活動，如制作葉脈畫、科學實驗等，還引導學生對“蘿卜種子的秘密”進行科學觀察。這樣，從內容到形式，從物質到精神，從單一課程到多元課程，引導學生探究生命科學，讓他們認識生命、理解生命，從而更加尊重生命、關愛生命。

二是研學旅行。研學旅行是學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要開展的研究型課程。它以集體旅行的方式讓學生走出校園，以“體驗、成長”為活動主題，由教師、學生、家長三方參與，班級自主選擇活動地點，通過旅行見聞及思考探索，拓展學生視野、豐富學生知識，以增加學生對集體生活方式和社會公共道德的體驗達到德育目標。

三、將德育課程與家庭教育結合，

做到聯合育人多元化

1.家長智慧大講堂

學校充分發揮家長的專業優勢，與學校教育進行優勢互補，鼓勵和支持家長走進課堂，以“家長智慧大講堂”的形式定期開展家長講壇。不同專業背景的家長們為學生們呈現了一堂堂妙趣橫生的課，如“我們一起看宇宙”“如何做出美味沙拉”“小小理財師”……家長涉足的職業范圍非常廣泛，這為培養全面發展的高素質人才開拓了更為廣闊的空間與途徑。通過“家長智慧大講堂”校本課程，學生們對社會和職業有了更加深刻的了解。

2.線上線下微談會

學校同時注重學生的個性化教育和個人隱私的保護，在個體層面設計了“微談會”。線下采用主題預約、共同問題共邀、家長主動互邀的形式進行約談，以更好地解決家庭教育中的實際問題。線上利用網絡平臺，建立了虛擬社區——汝小樂園，打造學生、教師、家長交流的心靈驛站。

學校堅持立德樹人根本任務，構建了“合美”德育課程體系，并取得了一定的成效。如學校曾被評為“河南省先進基層黨校”;學校開發的德育校本課程“開辟網絡學校空間‘科學實驗站助力研究性學習”被教育部推選為全國基礎教育信息化應用典型案例。

學校將深入學習貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，努力探索育人新舉措，在學生心中播撒真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。

（責任編輯? ?張慧籽）