發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢探索教育平衡發(fā)展新途徑

陳偉

自青海省西寧市城鄉(xiāng)義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)工作開展以來，經(jīng)過前期的實(shí)踐和探索，西寧市第十二中學(xué)教育集團(tuán)化的融合加大了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射引領(lǐng)力度，促進(jìn)了薄弱學(xué)校的整體提升，使校際之間形成了教研與學(xué)習(xí)的共同體。這不僅實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互補(bǔ)與共享，而且也使校園環(huán)境、師資培養(yǎng)、學(xué)校文化等方面得到了全面優(yōu)化。

一、明確權(quán)責(zé)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)管辦分離

從外在形式上，集團(tuán)內(nèi)各校均統(tǒng)一掛“西寧市第十二中學(xué)教育集團(tuán)”的牌子，且統(tǒng)一標(biāo)識，以強(qiáng)化“集團(tuán)人”的外在形象。從內(nèi)部管理上，完善了《西寧十二中教育集團(tuán)黨建聯(lián)盟工作實(shí)施方案》《西寧十二中教育集團(tuán)黨支部學(xué)習(xí)制度》《西寧十二中教育集團(tuán)教學(xué)常規(guī)管理制度》等規(guī)章制度，在學(xué)校管理、人事管理、教育教學(xué)管理、評估管理等方面進(jìn)一步明晰了教育集團(tuán)總校和成員校之間的權(quán)責(zé)關(guān)系。

教育集團(tuán)總校重在統(tǒng)領(lǐng)與謀劃，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃集團(tuán)化辦學(xué)方向、辦學(xué)特色，建立針對集團(tuán)化發(fā)展的研究及管理體系，推動集團(tuán)成員校的進(jìn)一步融合。各成員校重在建設(shè)與發(fā)展，自行確定適合自己的辦學(xué)目標(biāo)、工作計(jì)劃，規(guī)范并統(tǒng)一各項(xiàng)工作制度，形成具有本校特色的學(xué)校文化。同時(shí)，集團(tuán)總校充分尊重各成員校的管理自主權(quán)，真正讓管辦分離成為了現(xiàn)實(shí)。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)與教科研，提升教育教學(xué)質(zhì)量

西寧十二中教育集團(tuán)不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教科研工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

一是集體教研，加強(qiáng)備課組建設(shè)。圍繞“單元目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的制訂和編撰工作，多次開展集體備課、遠(yuǎn)程教研、課型研討等多種形式的教研活動，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語等多門學(xué)科，參與人數(shù)超過110人次。借助校園網(wǎng)、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，建立語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、地理、綜合等QQ學(xué)科交流群10個(gè)，參與人數(shù)達(dá)238人，分享資源50余份，為成員校提供了更加便捷、豐富的教育資源，增強(qiáng)了備課組的力量。在部分年級開展階段性的統(tǒng)一學(xué)業(yè)水平測試，通過對比發(fā)現(xiàn)差距、查找原因，探究解決方法，全面推進(jìn)成員校的共同發(fā)展。集團(tuán)內(nèi)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一進(jìn)度，組織期中學(xué)業(yè)水平檢測，并及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析。各備課組統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量分析的方式，不僅提高了鄉(xiāng)村教師把握重難點(diǎn)和設(shè)計(jì)問題的能力，也兼顧到了各校學(xué)情，使評價(jià)依據(jù)更具科學(xué)性，測試結(jié)果更具參考性。此外，每學(xué)期結(jié)束時(shí)都要進(jìn)行綜合考評，以表彰典型、樹立榜樣。

二是教學(xué)視導(dǎo)，注重常規(guī)。集團(tuán)總校在語文、英語、地理、音樂、體育五個(gè)學(xué)科組建了由教研組長、備課組長及校市級優(yōu)秀教師組成的教學(xué)視導(dǎo)小組，啟動教學(xué)視導(dǎo)工作。視導(dǎo)小組每月定期前往湟源縣日月藏族鄉(xiāng)中心學(xué)校和寺寨鄉(xiāng)中心學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)工作，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、作業(yè)批改、備課組活動等各個(gè)方面進(jìn)行全面指導(dǎo)。同時(shí)，城區(qū)骨干教師與鄉(xiāng)村教師“手拉手”結(jié)對31對，實(shí)現(xiàn)了互通有無、相互學(xué)習(xí)的目的。特別是音樂、體育學(xué)科視導(dǎo)工作和結(jié)對工作的開展，有效地緩解了鄉(xiāng)村學(xué)校音體教師短缺的問題。音樂視導(dǎo)教師在以上兩校組建了學(xué)生合唱團(tuán)，通過音樂知識講座、試唱練等形式，培訓(xùn)農(nóng)村非專業(yè)音樂教師40人次。在中學(xué)學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)工作取得了較好效果的同時(shí)，小學(xué)視導(dǎo)工作也隨之展開，如西寧賈小莊小學(xué)各學(xué)科共計(jì)11名教師赴寺寨鄉(xiāng)中心學(xué)校開展了教學(xué)視導(dǎo)工作。

三是同評同比，提升“雙力”。為加快教師們成長的步伐，集團(tuán)以賽促教，先后開展了“同課異構(gòu)”“初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽”“我的課堂我設(shè)計(jì)”“慧雅杯青年教師大比武”“主題演講比賽”等活動，參與者超過60人次。集團(tuán)內(nèi)處于長期交流輪崗的教師有11人，參與短期交流的教師超過140人次。集團(tuán)按照“引進(jìn)來、走出去”的工作思路，建立多維培訓(xùn)模式，力求給教師們提供更多的幫助，讓他們得以近距離接觸優(yōu)秀的行業(yè)楷模，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。如今，集團(tuán)已培訓(xùn)農(nóng)村教師180余人次，組織了3次省外培訓(xùn)，參與者共40人次。

三、凸顯校園特色，開展多元活動

集團(tuán)化辦學(xué)不僅強(qiáng)化了共同的辦學(xué)理念，整合了不同學(xué)段的課程，也為各校搭建了展示辦學(xué)特色的平臺，使校際間實(shí)現(xiàn)了資源共享。

一是開展城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”活動和主題班團(tuán)隊(duì)會活動，豐富學(xué)生的校內(nèi)外生活。西寧十二中教育集團(tuán)每學(xué)期都要開展城鄉(xiāng)學(xué)生結(jié)對活動，如開展一系列的讀書活動、金秋藝術(shù)節(jié)系列活動，以及帶領(lǐng)學(xué)生參加“夏都第二課堂”社會實(shí)踐活動、班團(tuán)干部工作經(jīng)驗(yàn)交流分享、長嶺植樹、植物園科技館游學(xué)，參觀科技館、博物館、德育基地，赴青海師大和城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院游學(xué)等。同時(shí)，開設(shè)趣味體育課程，創(chuàng)辦小學(xué)民族團(tuán)結(jié)小報(bào)，舉辦征文評比活動和小學(xué)生“詩詞大會”等，豐富學(xué)生的校內(nèi)外生活，拓寬學(xué)生的視野，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)生交流，塑造學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這些舉措讓鄉(xiāng)村學(xué)生也能享受到集團(tuán)辦學(xué)所帶來的優(yōu)質(zhì)教育資源，突顯了“互融、互通、互聯(lián)、互動”的集團(tuán)辦學(xué)理念。

二是通過特色教育構(gòu)建教育共同體。如西寧賈小莊小學(xué)和寺寨鄉(xiāng)中心學(xué)校，圍繞特色教育開展了一系列活動，促進(jìn)了兩校共同發(fā)展。兩校將紅色信念教育融入日常教學(xué)，分別開展了“傳承革命精神”主題班會活動和“紅色文化”主題手抄報(bào)比賽活動;兩校的四至六年級還進(jìn)行了“我心中的紅色故事”征文比賽，思品課教師開設(shè)了紅色文化輔導(dǎo)課，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。同時(shí)，通過“苗苗研學(xué)季”、詩詞大會、新生入隊(duì)儀式等主題少先隊(duì)活動，引導(dǎo)學(xué)生快樂成長，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生;樹立身邊的榜樣，傳遞社會正能量。聘請兼職法治副校長和法治輔導(dǎo)員，開展“用溫和教誨澆灌安全意識之花”主題講座，完善了法治宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系;同時(shí)堅(jiān)持開展每月一次的消防安全演練活動，提高學(xué)生的安全意識。對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性、過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長過程，開發(fā)學(xué)生潛力，達(dá)到以評價(jià)促發(fā)展的目的。

集團(tuán)化辦學(xué)有效緩解了農(nóng)村學(xué)生“上好學(xué)”的困難，縮短了教育優(yōu)質(zhì)均衡和教育公平的進(jìn)程。西寧十二中教育集團(tuán)以“和諧、自主、共建”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，通過“管理互融、師資互派、教學(xué)互通、學(xué)生互動，資源共享、文化共育、黨建共抓、質(zhì)量共評”的“四互四共”模式，推動了學(xué)校科學(xué)管理，加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，提升了教學(xué)水平，促進(jìn)了教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（責(zé)任編輯? ?張慧籽）