原諒小狐貍

故事主角：大班小朋友? ? ? ? ?地點(diǎn)：表演區(qū)

撰? 寫? 者： 北京市石景山區(qū)第二幼兒園? ?齊鈺

表演區(qū)里，你們正在表演《小熊請(qǐng)客》。由于你們熟悉游戲環(huán)節(jié)、故事情節(jié)和對(duì)話，所以晨晨扮演的小狐貍肢體動(dòng)作生動(dòng)，聲音洪亮，眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，像極了狐貍。扮演小貓小狗的孩子們也很熟悉自己的角色對(duì)話。

本來(lái)故事結(jié)尾是狐貍到小熊家被大家用石頭趕跑了，演著演著，小狐貍突然說(shuō)：“哎呀，你們別打我了，我真的很想和你們一起吃東西，我以后再也不好吃懶做了，你們?cè)徫野?，好不好？”其他小?dòng)物左看看右看看，小聲說(shuō)：“咱們?cè)徦麊幔俊毙‰u說(shuō)：“原諒他吧！他知道錯(cuò)了！”小狗說(shuō)：“不原諒他，他太狡猾了。”由于意見不統(tǒng)一，大家爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。我詢問(wèn)情況后問(wèn)：“你們想原諒他嗎？” 大部分小動(dòng)物想要原諒。我繼續(xù)問(wèn)：“那小狐貍怎么做，你們才能原諒他？”小貓說(shuō)：“他以后不能懶，應(yīng)該對(duì)小動(dòng)物好?！毙‰u說(shuō)：“他要帶禮物去小熊家。”小狗說(shuō)：“他要干活，幫助小熊家掃地。”小熊說(shuō)：“咱們請(qǐng)他一起進(jìn)來(lái)，帶他一起吃好吃的吧！狐貍，你以后不能這樣懶了！”狐貍連聲說(shuō)：“我不會(huì)了，謝謝你們，我們做好朋友吧！”大家齊聲歡迎道：“快進(jìn)來(lái)，咱們吃好吃的，小熊家有好多食物呢！”最后，你們還開心得跳起舞來(lái)。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

隨著游戲的不斷深入，你們的游戲到達(dá)了新階段——?jiǎng)?chuàng)編階段。故事原本的結(jié)尾是大家趕跑了壞狐貍，經(jīng)過(guò)創(chuàng)編，大家邀請(qǐng)狐貍一起進(jìn)餐，你們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中自主生成了新的劇本。一個(gè)積極樂觀的故事傳遞給幼兒的是正能量，你們喜歡看到故事的最終結(jié)局是和諧充滿希望的，所以你們?cè)谟螒蚝笃谕ㄟ^(guò)共同討論改編故事結(jié)尾，創(chuàng)編故事情節(jié)。在活動(dòng)中，你們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

首先，在游戲后期，我會(huì)根據(jù)幼兒意愿，在班級(jí)討論游戲還可以怎么玩，還可以加入哪些角色創(chuàng)編故事情節(jié)。其次，可以增加劇務(wù)組、宣傳組等，制作一些宣傳海報(bào)和門票吸引小觀眾和家長(zhǎng)前來(lái)觀看。最后，可以打破班級(jí)界限，讓不同年齡段的孩子來(lái)一起游戲，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到游戲中，與孩子們進(jìn)行互動(dòng)。