高校鋼琴演奏教學中學生音樂表現力的培養

【摘要】鋼琴音樂教學作為我國高校音樂教學中非常主要的部分，鋼琴音樂在教學的過程中更加注重音樂的表現能力。在鋼琴音樂的教學過程中，任課老師除了要注重培養學生的音樂技能，還應該注重提高學生對音樂表現力的重視。所以，本文筆者對我國高校鋼琴演奏教學過程中學生音樂表現力的培養進行了深入分析，希望對以后的教學過程起到一定的幫助。

【關鍵詞】高校;鋼琴演奏;音樂表現力;培養

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

伴隨著人們生活水平和經濟條件的提高，我國國民更加注重學生的教育教學工作，我國相關部門的統計結果顯示，很多學生“拋棄了”傳統的專業，比如計算機、生物等專業，轉而選擇藝術類的專業比如音樂專業。但是，筆者通過調查發現在我國高校音樂教學的過程中，作為其中重要的一個環節，鋼琴教學顯得非常重要。高校老師應該充分重視這一個過程，幫助學生做好理論知識的學習和社會實踐的聯系，進一步安排好實驗課程，幫助學生提高自身的藝術素養和音樂的表現能力。

一、音樂表現力中3個基本能力

（一）知覺能力

音樂表現力中的知覺能力主要體現在相應的演奏人員通過特定的心理活動表現出來的一種情感。在鋼琴音樂演奏的過程中，演奏者主要指的是學生，要想通過鋼琴的彈奏演繹出完美的情感，必須要準確判斷出音樂的各個要素。特別是在這個過程中，學生還應該要對音樂作品有自己的理解，能夠通過學到的音樂知識來進一步對作品進行完善。在音樂表現力中，所說的知覺能力就相當于我們對某一個人和某一個事物，根據他的表現來去感受其的內在心情和狀態。音樂知覺能力同樣是這樣的原理，藝術專業的學生利用自身的音樂知識，進一步感受作品的內涵，在這個過程中還可以借助不同的樂器，不同的演奏速度，將演奏者想要表達的情感盡情地演繹出來，形成演奏作品的風格。

（二）情感能力

在音樂中，所表現的情感能力，也就是常說的音樂中審美能力的體現。在這個過程中，學生能不能具有情感能力，在很大程度上體現在學生對演奏作品和音樂的理解能力和共鳴感。一個學生是否具有情感能力，在很大程度上決定了其是否能夠將音樂作品的內涵和靈魂演繹出來。作為藝術表達的一種方式，創作人在創作音樂的過程中必定會融入自身的情感，這也就是為什么有的音樂作品能夠成為經典被人廣泛傳頌的原因。由于音樂作品中的情感是一個抽象的概念，教師在音樂教學的過程中往往很難用語言進行有效表達，這個過程中需要學生自己去感受。所以，要想進一步提高音樂表現力，學生需要結合自身的閱歷以及生活融入到音樂情感傳遞的過程中去。

（三）聽覺能力

在音樂教學的過程中，教師往往很重視對學生聽覺能力的培養，希望通過這種方式來進一步提升學生的音樂表現能力。在這個過程中，主要是利用不同的音樂形式來進行音樂的表達。所以，學生們在學習的過程中必須要學會和掌握不同的音色、音長以及音高等，能夠在不同的音樂中做到熟練區分。針對聽覺能力，學生在這個過程中需要明確分辨出各種音樂也正，還需要能從作品中聽出哪些是側重抒情，哪些更加側重歌唱，這都是音樂表現力中最基本的要求[1]。

二、高校鋼琴演奏教學中學生音樂表現力培養的具體措施

（一）進一步做好鋼琴音樂作品創作背景的分析教學

在鋼琴教學的過程中，老師應該通過一定的技巧和方式對學生進行正確的音樂指導，從而加深學生對鋼琴作品的理解和認識。一般情況下，只有在鋼琴作品演奏過程中加入了創作者的真實情感，才能使得學生演奏的作品能夠深入人心，引發聽眾的共鳴[2]。除了基本的音樂知識和技能以外，學生還應該對創作者的生平事跡、創作的時代背景等多方面背景進行掌握，這對學生進一步理解作者的創作情感有著很深的幫助，只有這樣才能進一步提升作品的表現能力。

（二）進一步做好學生鋼琴觸鍵技巧的培訓教學

音樂作品在用鋼琴彈奏的過程中，彈奏過程比較復雜，需要學生有良好的彈奏技巧，還需要學生對音樂作品有著深入的理解。由于高校學生的生活閱歷有限，要想提升自身的鋼琴演奏能力，需要高校的學生付出很多的時間和經歷去練習。在學生彈奏鋼琴表現力培訓的過程中，針對學生不同的條件，先天條件以及收支條件，對鍵位的出力部分，老師應該采用因人而異的教學方式和手段。應該注重學生身體各部分協調能力的培養。

比如利用鋼琴對古典音樂進行演奏的過程中，要求學生能夠具有扎實的音樂素養和彈鍵技巧。鋼琴產生的聲音，取決于手臂的力度，力度越大，動作幅度就會越大，產生的聲音也就會越強。所以，對于一部優秀的鋼琴作品，在彈奏的過程中需要注重聲音強弱的配合，進一步提高演奏的表現力。

（三）進一步提升學生的音樂素質

在鋼琴演奏的過程中，如果只是單純的對音樂作品進行模仿，就很難從根本上提高學生對鋼琴演奏的表現能力。進一步提高學生對音樂表達的重視。如果一個學生能夠具有比較強的音樂音色控制能力，那么在鋼琴音樂作品演奏的過程中，就會使得音樂更加具有表現力;要想談好音樂，首先要學會聆聽其他作品的琴聲。學生只有全身心的投入到音樂的世界里，才能充分體會到作者的情感和意圖。

（四）進一步提高學生鋼琴演奏的技能技巧培訓

鋼琴彈奏技巧在很大程度上影響了鋼琴表現能力，所以在音樂表現能力培養的過程中，教師應該進一步注重提高學生鋼琴演奏的技能技巧培訓，確保學生能夠養成良好的演奏姿勢和習慣，確保其在演奏過程中可以將學到的知識做到活學活用[3]。筆者通過進一步調查發現，主要提高學生鋼琴演奏的技能技巧包括以下幾個方面。注重學生手指的靈活運用;進一步培養學生對作品節奏感和速度的掌握和理解;注重對學生想象能力的培養。

（五）進一步提升學生對音樂的感知能力

由于音樂作品中往往包含著很多情感，需要學生在演繹的過程中借助鋼琴將這些情感完整的傳達給聽眾。要想進一步提高學生的音樂表現力，學生需要結合自身的閱歷以及生活融入到音樂情感傳遞的過程中去。所以，教師在鋼琴音樂教學的過程中應該注重進一步提升學生對音樂的感知能力。由于音樂作品中的情感是一個抽象的概念，教師在音樂教學的過程中往往很難用語言進行有效表達，這個過程中需要學生自己去感受[4]。所以，要想進一步提高學生的音樂表現力，學生需要結合自身的閱歷以及生活融入到音樂情感傳遞的過程中去。

三、小結

鋼琴音樂教學是我國高校音樂教學過程中一個非常重要的部分，教師在教學過程中要更加注重的是音樂表現能力。高校老師在鋼琴音樂演奏教學的過程中，需要采用行之有效的教學手段和方式，進一步激發學生在學習鋼琴演奏過程中的主動性和積極性，使得學生能夠從內心熱愛鋼琴演奏。此外，老師還應該注重學生鋼琴彈奏樂趣的培養，只有這樣才能幫助學生對作品進行有效的感悟和理解。筆者通過對我國高校鋼琴演奏教學過程中學生音樂表現力的培養進行了深入分析，希望能夠對以后的教學過程起到一定的幫助。

參考文獻

[1]潘樂.淺談高校鋼琴演奏教學中學生音樂表現力的培養[J].北方音樂，2017（37）：238.

[2]劉玲.高校鋼琴教學中學生音樂表現力的培養對策分析[J].好家長，2017（46）：246-.

[3]王柯.淺談大學鋼琴教學中學生音樂表現力的訓練方法[J].金田，2013（8）.

[4]曾少頤.淺議鋼琴教學中學生音樂表現力的培養[J].佳木斯職業學院學報，2012（4）：93-94.

作者簡介：高溪苑（1992—），女，漢族，山西離石，碩士研究生，講師，研究方向：鍵盤表演與演奏。