高校中國民族民間舞蹈教學中存在的問題及應對策略

摘要：中國民族民間舞在國內是獨具特色蘊含歷史文化遺產和人民智慧的結晶，它承載著豐富多彩的中華民族文化底蘊和風土人情，應當受到的良好傳承和弘揚。殊不知，如今國內高校在民舞人才的培養上卻存在著很多的問題。

關鍵詞：民族舞蹈;舞蹈問題

現如今中國民族民間舞遭受著中西差異化的考驗，有日漸被西方化，娛樂化模式影響和混用的趨勢，高校中中華民族舞蹈教學已成為繼承與發展民舞和民族文化的重要途徑之一。文章對當下國內高校中華民族舞蹈教學中存在的問題進行詳細的闡述。

一、什么是民族舞蹈

民族舞蹈，一種起源于日常生活中的肢體動作語言，也可以叫作土風舞、名俗舞蹈。其指自然形成的、受地理、地形、風俗民情、氣候、歷史背景、生活習慣等影響的、為地區人民深愛與地區民族傳統文化有密切關聯的、有自己獨樹與獨特舞姿的舞蹈。

二、教學中存在的問題

（一）師資力量的不全面，舞蹈的缺乏導致學得少，會的也少。由于我國高校課程方面、師資力量及相關設施等限制，在舞蹈教學中，只是傳授了幾種比較常見的民族舞蹈。比如：藏族、蒙古族、維吾爾族、傣族、朝鮮族、對于其他不常見的舞蹈缺乏專業的知識，所以便難以得到傳授。這就導致了原本就不多的民族舞蹈在時間的沉淀下，會的人越來越少。

（二）注重舞蹈技巧而忽略了，民族文化。很多教師在傳授舞蹈的時候，只是簡單的講解了一下民族舞蹈的特殊，歷史人物，相關來歷等。很少對舞蹈的來源、發展、生活習慣等方面去深入了解舞蹈的背后，一個民族的歷史。民族舞蹈離不開民族的發展，想要掌握一種民族舞蹈，就必須先對這個民族了解全面，才能讓自己在學習舞蹈的同時，體會到一種新奇，充滿著特色的舞蹈帶來的快樂，那是一種身心都融入舞蹈，融入民族的感受。

（三）高校有很多舞蹈社團，基本上是一些西方舞蹈、現代化舞蹈的團體。目前國內高校中的社團，大多都是街舞、鬼舞步、機械舞等現代舞蹈。這些舞蹈時不時在校園各個地方進行著表演，而中華民族舞蹈卻很難看到一席之地。這就讓原本有著國風情懷的學生，只能在心中留下一小片地方，通過互聯網搜索到的民族舞蹈來彌補內心缺失的那一小片心間。

三、面對舞蹈教學出現的問題提出以下應對策略

（一）擴大師資力量，不僅是對學校學生的幫助，也是對國家、民族的幫助。舞蹈得以傳承等同于民族得以傳承。師資力量的擴大帶來的作用將影響舞蹈教學中的教學質量。將民間，各族具有代表性的舞蹈教師從社會各個藝術團隊中吸納進來，以此完善師資力量的擴充。其二，也可以讓現有的舞蹈教師，去民間，或者各個藝術團隊里面學習各族的特色舞蹈，了解舞蹈文化傳承。增加自身的舞蹈教學能力，豐富自己的舞蹈技能。

（二）民族舞蹈的傳承雖然動作，肢體技巧上要達到要求，文化傳承上也不應該丟下。每一種舞蹈的背后是一種民族的興衰歷史，蘊含豐富的人文精神和地區特色。比如：苗族的“鼓舞”一項。苗族“鼓舞”最早在唐代《朝野僉載》上便記載了“五溪蠻，父母死，于村外閭其尸，三年而葬，打鼓路歌，親戚飲宴舞戲一月余日”，可見“鼓舞”歷史悠久。不僅要從舞蹈上了解文化，還需要師生從民族的人文歷史、飲食習慣、等生活方面去了解，一個民族舞蹈的誕生，離不開它的歷史發展。當師生對一個民族舞蹈的了解足夠深，掌握了舞蹈技巧，肢體動作，人文歷史，我相信在跳舞的過程中，會得到良好的共鳴和將舞蹈演繹的淋漓盡職。

（三）社團中雖然現代舞，國外舞蹈較多，但是，民族舞蹈雖少猶存。只不過他們得不到好的教學方式，也沒學到良好的舞蹈指點。不愿在外展露自己的舞蹈，把民族舞蹈的美好留在心中，不愿讓自己拙劣的舞蹈污濁。如果學生能得到系統的教學，完善的學習到舞蹈的人文歷史，動作技巧，想必不會吝嗇在大眾面前翩翩起舞。

四、結語

民族舞蹈的教學不僅要在動作技巧，肢體語言上傳授，其中蘊含的獨特民族人文才是舞蹈的精髓。高校民族舞蹈教學并不是順風順水，避免不了要經歷許多坎坷，了解民族舞蹈背后的人文歷史也不是朝夕之間就能讓學生理解。不斷提高高校舞蹈教學質量，提高舞蹈教師能力，多學習其他民族舞蹈，或吸收民間藝術團具有代表性的民族舞蹈教師，不僅是對文化傳承起到決定性的作用，也是對民族發展起到了巨大的幫助。傳承文化、發揚文化是我們這一代，下一代要做，正在做的事情，不能因為部分學不到，學不好的就丟棄，將其完整的交給下一代使我們的責任。

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作者簡介：馬熙越，云南大學滇池學院。