新時代培養幼兒美術創造力的研究

摘要：通常，家長們會在幼兒的啟蒙階段讓他們開始學習藝術類的課程，當前，一些幼兒機構與幼兒園開始重視幼兒的美術創造力，也設置了一定的課程，但是從根源上，幼兒美術教育還是過與傳統化，目前，在美術市場中，當代藝術在一定程度上占據了主流。當代藝術的大多思想也衍生到了兒童的創造力思維方面，在當前傳統藝術教學模式很難對兒童的美術創造力起作用的情況下，可以嘗試把當代藝術的相關思維方法引入到幼兒美術教育中，充分挖掘幼兒的潛能，來激發與培養幼兒美術創造力。

關鍵詞：當代藝術;幼兒美術創造力;幼兒教育

如今，當代社會處于多元化的發展階段，教育觀念也在進行不斷地更新。如今，家長們越來越在意兒童的綜合能力的提升，在美術學習方面，年輕一代的家長們開始更加重視幼兒的創造力。那么如何在新時代培養幼兒美術創造力呢？接下來主要就此進行探討。

一、當代藝術觀念培養幼兒美術創新能力的可能性

學前美術教育對幼兒各方面的發展起著十分重要的作用，事實上，當前中國幼兒園的美術教學在一定程度上還存在著一些問題，師資力量不足，教學設施不完備，對于幼兒美術創造力的研究內容又相對較少，然而美術素養卻是幼兒全面發展中所必備的綜合素養之一，經研究觀察等發現，幼兒園的美術教育實踐中存在一部分不利于幼兒美術素養培養的課程內容，所以說，關于培養幼兒美術創造力的目標、理念、內容、方法、環境空間等還存有較大的提升空間。

成年人不能用自己的慣性思維去束縛幼兒的創造力，應該給予兒童充分的想象空間，不能幼兒進行千篇一律的美術教育訓練，這種美術訓練方式事實上和當代藝術的相關理念是完全契合的，西方藝術的抽象主義、野獸派的藝術作品就在很大程度上體現了人的主觀創造性，跳脫出傳統藝術的理論灌輸，用別人眼中的“不完美”打破藝術的界限，形成獨立的藝術風格。事實上，傳統的美術教育很容易扼殺兒童想象與創造的萌芽。而學前美術教育是實施幼兒審美教育的重要載體，它對于幼兒的審美教育培養是十分重要的。

二、培養兒童美術創造力的意義

（一）創新能力的培養為什么從幼兒時期開始

培養幼兒的藝術審美能力，美術幼兒創新力的培養顯得尤其重要，然而創新能力的培養并不是一蹴而就的，不能要求短時間內就擁有一定的藝術創造力，需要從幼兒一開始接觸美術時就有計劃、有目的地去培養他們的創造能力，在幼兒剛接觸一個新的領域時，他們的想象力是十分豐富的，在這個時期去培養他們的創新能力是非常有利的，但如果已經接受了傳統的美術技能訓練，容易形成思維定式，以同樣的方法進行繪畫，最終形成千篇一律的效果，然而幼兒在初步的藝術學習時期美術技能發展還未定型，幼兒時期可以說是人們形成良好的創新能力的絕佳時機。加之當前藝術門類的不斷發展與創新，中國當代藝術市場的興起也為當代藝術與幼兒美術創造力相結合提供了可能性，而教師的正確引導是培養幼兒創造能力的主要影響因素，研究表明，對于兒童來說，四歲是其人生當中創造力最強的一個階段，過后，其創造力便會由于教育與其他因素緩慢地逐漸變弱。因此，我們必須要重視幼兒時期的創造力培養。從人的本身來說，創造力的形成也會關乎人生的發展。對于一個幼兒來說，在沒有形成一定的語言能力與交流能力的時期，他們往往只會利用一些簡單的圖畫符號來表達自己的想法，美術作為一種獨特的形式語言，美術教學便是一種十分適合的方式。可以引導幼兒在這一時期培養自身的創造能力以及表達內心的情感。

（二）幼兒課程引入當代藝術的設想

1.提升幼兒對美術學習的興趣

教師應當積極參與課程研究，從幼兒的本身出發設置課程，從而促進幼兒的全面發展，激發幼兒美術創造力的相關課程不同于傳統的美術教學，是促進幼兒良好藝術素養形成的有效途徑。

2.多種情境啟發方式培養幼兒創造力

幼兒對美術產生濃厚的興趣是提高美術教學效率的基礎。在幼兒美術的活動中，教師必須堅持"以學生為本"的教育理念，結合創設情境的方法，創設合理的、真實的，并且具有帶入感的相關情境，采取多種多樣的教學形式去拓展幼兒的藝術思維。例如，采用角色扮演的方式，用幼兒熟悉的動畫角色帶入情境教學中。或者用故事講授的方式，帶入有趣的故事情節激發學生對藝術相關理念的理解。

三、結語

幼兒園創意美術教學一方面促進幼兒個性發展，一方面促進幼兒全面發展。可想而知，幼兒園的教育對于幼兒創造力的形成有著極為重要的影響。當前的幼兒美術教育就應當從課程的新方式出發，不斷地去探索挖掘，創造出適應幼兒并且能夠有效實施的藝術課程。

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作者簡介：郭芳潔，南京師范大學。