心中有樂，萬物皆器

摘要：自制樂器這一課題的產生也讓教學回歸音樂本原，可以讓學生通過身體力行的勞動，完成樂器的制作，解鎖音樂密碼，掌握音樂產生的原理，為今后更好地學習器樂、學習演奏技法打下良好的基礎。

關鍵詞：自制樂器;發聲原理;樂器分類;課堂運用;萬物皆樂器

在學習樂器時，我們往往會將教學重難點和重心放在如何提高演奏者的技巧上，忽略了樂器本身的特性，而剖析一件樂器，讓學生了解樂器的發聲原理，以及演奏者與樂器之間的聯動，是非常重要的。自制樂器這一課題的產生也讓教學回歸音樂本原，可以讓學生通過身體力行的勞動，完成樂器的制作，解鎖音樂密碼，掌握音樂產生的原理，為今后更好地學習器樂、學習演奏技法打下良好的基礎。接下來讓我們一起探討一下，究竟有哪些樂器適合學生動手自制呢？

一、樂器的基本分類及原理

根據薩克斯樂器分類法，按照樂器的構造以及發聲原理，可以把樂器分為四大類：管鳴樂器、弦鳴樂器、膜鳴樂器和自鳴樂器。

其中管鳴樂器是利用空氣經過不同長短的空氣柱震動而發聲，如笛、長號等樂器;弦鳴樂器利用固定在兩端的弦，振動而產生聲音，如古箏、吉他;膜鳴樂器則是通過敲擊樂器表面所覆蓋的膜振動發聲，如各類打擊樂器的鼓等;自鳴樂器指的是那些依靠樂器自身就可以發出聲音的樂器，比如馬林巴琴、沙錘等。

二、不同種類自制樂器在教學中的運用

掌握基本的樂器分類之后，讓我們一起挑選一些適合師生合作的自制樂器吧！

首先在管鳴樂器中，管狀物體空氣柱的長短會直接影響音高，教師可以利用實驗向學生展示空氣柱和音高的關系。我在實際教學中，通過對管鳴樂器的了解，制作了玻璃試管排簫、吸管單簧管等。玻璃試管排簫，需要在試管中分別加入體積不等的水，改變空氣柱的長度，在試管口就能吹奏出不同音高的音，如果在每一根試管中加入不同顏色的水，學生就能從外觀上非常清晰地看到每個音高的相對音高關系。同類的自制樂器還有吸管豎笛，針管鳥鳴器，黏土陶笛等等，都能讓學生通過自制樂器更加直觀的了解音高之間的關系，受到音高可視化的啟發。

弦鳴樂器中比較常見的可自制樂器有根據弦振動原理設計設計的橡皮筋撥弦琴，自制尤克里里等。橡皮筋撥弦琴利用弦的張力的不同，撥奏時發出音高不同的音，調節音高時也需要同時調整弦的張力。利用這一原理，學生用盒子作為琴的共鳴腔，橡皮筋作為，弦制作一個撥弦琴。學生能在調音的過程中掌握到弦張力與音高之間的關系。如果再加上指板和品絲，就可以解鎖制作更多好玩的自制弦鳴樂器。

膜鳴樂器和自鳴樂器是自制樂器中最適合發揮的兩個種類。我在教學實踐中，制作過自制沙籃、水管木琴、可樂瓶鐘琴、葫蘆巫毒鼓等等。水管木琴，結合了上述水管音筒的制作方法，在水管一端加上一塊硅膠打擊蓋，就形成了一組具有音高的打擊樂器。自制沙錘類樂器，可以讓學生尋找生活中任何可以承載顆粒響物的容器，密封后即可成為一個簡易的沙錘，在教學中，我讓學生用椰殼、藤條和紅豆編制了一個古樸的非洲沙籃。可樂瓶和氣門芯的組合，教會了學生，氣壓對音高的影響，通過氣門芯對可樂瓶充氣，打擊可樂瓶，使里面不同氣壓的空氣進行振動，氣壓越高，音高越高。巫毒鼓的制作還可以用花瓶，大葫蘆等球狀體完成，在物體本身挖出兩個圓形的洞，通過拍擊一側洞口產生氣流，使物體發出水流流動般的鼓聲。

在教學過程中，這些自制樂器或單獨被用于音高、節奏的培養，或被組合運用在樂器的合奏中，自制樂器帶來的不同聲音組合，也給音樂的創造帶來的無限的可能。

三、自制樂器制作的注意事項

第一，在自制樂器時需要注意一點，樂器對于音樂家來說是一件嚴謹的音樂工具，雖然我們制作樂器的工具和材料沒有正規樂器廠生產的樂器一樣制作精良，但自制樂器也應該如同正規樂器一樣，具有良好的音準和可演奏性，絕對不能以制作一件玩具或擺設的心態制造樂器。所以我們在制作樂器時，應該本著對音樂的尊重和熱愛，遵守音樂界的規章制度，把制作的重心放到探索音樂本質上，特別對于一些有音高的樂器，在制作過程中，應當注意音高的準確度，因為樂音區別于噪音的關鍵點就在于有具體的音高。在音高的校準中，提倡大家使用電子調音器校準音準后，再定型樂器。

第二，在不同年齡段實踐自制樂器過程中，教師需要根據不同年齡的教學需求，靈活制定制作方案。比如在一些樂器制作中難免會用到比較危險的工具和材料，在低齡化教學中，一些比較危險的步驟教師可以事先準備，或現場示范，用安全材料替換危險材料，學生在課堂中可以進行組裝或做美化裝飾工作，強調感受為主，動手為輔。而在高年級實踐中，更多地以實踐為主。

自制樂器是一個開放性的音樂實踐活動，我們不僅要培養孩子們的音樂技能，也要教會孩子們去探索音樂的本質，讓學生了解一個道理，只要心中有樂，萬物皆樂器！

作者簡介：李帆，紹興技師學院（籌）紹興市職業教育中心。