農村教育問題探討

李贏 聶曉梅 馬焱

[摘要]農村教育問題關乎國家教育水平，關乎農村未來發展，更關乎農民的生活水平，從教育師資、教師素質和師資分布結構等三個方面分析了現在農村教育存在的問題，并提出了解決措施，解決農村教育問題迫在眉睫，需要更多人一起努力，徹底改善農村教育現狀。

[關鍵詞]農村教師;教育管理發展;問題

[中圖分類號]G527[文獻標識碼]A

科教興國，教育為先，教師是個光榮而神圣的職業，教育也是孩子德、智、體、美全面發展的基礎途徑。國家的未來依靠年輕人的經營，然而只有好的教育，才會培養出出色的人才，才能使國家更加繁榮富強。中國是一個人口大國也是一個農業大國，十幾億人口的糧食來自于農民的辛勤耕種，所以我們必須要抓好農村教育的方方面面，農村教育事業的成敗與國家的繁榮昌盛息息相關。積極改善農村教育勢在必行，改善農村教育問題需要政府重視和教育機構參與，教育在農村發展過程中起著重要的作用，很多農村孩子唯一的出路就是通過努力學習，考上大學，從而走出鄉村，在大城市有立足之地。另外，農村教育的發展能使整體農民生活水平得到提升，對農村的建設也具有重大意義。

教師是學校發展的不可或缺的資源，是立校之本，擁有一支結構合理的、素質較高的農村師資是農村教育事業日趨發展不可缺少的資源，當前，農村教育管理體制面臨著一些困難，阻礙了農村教育管理的科學發展，素質教育不能按質按量實施。面對現實，我們必須準確把握現在農村教育管理體制的弊端，加強制度建設和物質資源投入，切實推動我國農村教育的健康發展。

1 目前農村教育主要面臨的問題

1.1 人才流失，師資短缺，老齡化

面朝黃土背朝天，這是之前形容農民生活狀態的話語。農村經濟和城市差距較大，農民靠勞作掙錢，靠天吃飯的生活很難再滿足現代人的物質野心，除了少數靠努力求學考出農村的大學生，大部分的農村年輕人也趕著進城打工掙錢的熱潮，涌進大城市生活，后繼安家結婚，并且大部分從農村走出來的大學生人才，也都選擇留在城市，不愿意再回到農村去生活，因此農村人才流失嚴重。之前的許多小學合并，合作辦學，師資不但沒有提高反而減少，并且趨向于老齡化，農村教師管理工作越來越有難度。另一方面，隨著現在教育理念的深入，很多城市的學生家長更看重孩子后天的培養，都在努力送自己的孩子去師資和教學設施等最優的學校，而且為了使孩子贏在起跑線上，都在想方設法多方向開發孩子各方面的智能，比如學舞蹈、鋼琴、繪畫及一對一輔導等，豐厚的收入吸引著越來越多的農村大學生留在大城市。另外，越來越多的年輕家長，更加注重對孩子在城市培養上的優勢，不愿意把孩子放在農村上學，從而也導致了農村學校師資大幅度減少。

1.2 師德下滑，教師素質偏低化

在市場經濟迅速發展的今天，一些學校的腐敗現象越來越嚴重，很多老師為了追求更安逸的生活，通過一些非法手段收受家長恩惠，師德嚴重下滑。教師對教育職業屬于社會公益事業缺乏認識，加之農村偏遠，教育體制和理念轉變緩慢，致使農村教育管理體制遠遠滯后于城市義務教育改革體制，并且教務職能部門分擔不明確，職務交叉管理混亂，出現管理層級別很低等問題。在農村，特別是在一些偏遠的山區，農村小學有相當一部分的教師是從老一批退休教師返聘，這部分教師教學方式過于死板，知識面比較狹窄和教學水平不夠新穎，與城鎮教師相差很大。并且農村教師，走出去參加培訓的機會很少，很多老師講課發音不準，從而不能很好的給學生上課，也不利于學生學習普通話，這對學生的長遠發展是很不利的。

1.3 農村教師分布不均，教師結構不合理，教育管理體制落后

由于農村的師資短缺，一些資格不達標的教師未經過專門的培訓就直接上崗;并且年齡趨向于老齡化，一些老教師教課方式不新穎，思路知識面較狹窄，并不愿意嘗試去改變，使課堂氣氛不活躍，達不到預期素質教育效果;新教師，由于農村學校教育經費短缺，無法經常進行培訓，教師不能很快適應一些新的教學模式。教育設施短缺，很多農村學校還只停留在書本板書教學，無多媒體設施;青年教師流動性比較大，很多教師晉升之后就不愿意再留在農村教學;有些學校，一門老師帶好幾門課程，有些基本開設課程無專門的老師，教師專業單一，無法真正提高學生各方面發展;一些學校教師，對學生分優差等生，甚至為了提高升學率，勸退學生繼續深造，很多教育方式反映出農村教育管理體制的若干重大問題。

2 解決農村教育問題的措施

在解決農村教育問題上，我們可以從以下幾個方面入手：一是明確并加強教育部門的領導責任;二是加大政府對學校的管理和指導工作; 三是保障對鄉村教育事業的基本投入，切實落實財政管理部門的主體責任;四是國家改善農村學校的工資待遇和教師管理制度，農村學校應該對教師的各個方面進行更多的培訓，并優先保證教師工資、社會保障及福利待遇，保證學校教師隊伍質量;五是學校要引進多媒體等網絡技術教學手段，教師的教學方法逐步跟上時代步伐;六是學校應該注重教師的主動性和創造力，激發教師的教學熱情，使老師注重教育的意義，重視教師的責任，實心實意為學生服務;七是國家應該加大力度改善農村學校的教育環境，能夠吸引大學生積極下鄉支教，鼓勵大學生扎根農村，服務鄉村建設;八是實行城鎮教師和鄉村教師輪班制，鼓勵城市教師去農村工作，縮短城鄉差距。

3 結束語

農村教育的發展是農村經濟發展的關鍵因素，也關系到農民的生活幸福指數。根據農村現階段的教育問題，采取可行性的措施來改善農村教育問題的現狀，是我們每一個人的義務和責任，農村教育的發展關乎國家的教育水平，也關乎農村的未來，政府支持，提升農村教師教學和教學設備質量，加大對農村教育的投入，改變農村教育環境和教師待遇，才能真正的改善農村教育現狀，為國家培養更多的優秀人才。

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