淺談小學數(shù)學教學中的多樣性

溫香菊

【中圖分類號】G62 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0294-01

在教育模式的不斷改革中，游戲化教學就是一種新式教育模式。它是把教學用游戲的方式進行，對學生的興趣進行培養(yǎng)，把互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢充分利用起來，對課堂教學進行輔導作用，在完成教學的同時更具娛樂和趣味性，對小學數(shù)學的教學起著較大的幫助。

一、新課標理念下小學數(shù)學教學內(nèi)容

在數(shù)學課堂上，我們可以從小學生的身邊提取書習材料，讓它們能夠從生活中體驗數(shù)學，從生活中找到數(shù)學分析和發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，通過這種有趣的并且貼近生活的找問題方式加強他們對數(shù)學知識的重視程度。比如：在小學數(shù)學的教材過程中有很多應用題，其出現(xiàn)最多的就是走路和時間關(guān)系的這種問題，表現(xiàn)形式較為直觀，學生們也很容易理解，將應用題設(shè)立成這種形式能夠使學生們更加理解這種數(shù)學問題。我們從生活中提取各樣的學習材料不僅能夠讓小學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚興趣，同時還能夠加強他們運用數(shù)學知識的意識，在無形中能夠培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、去學習和生活。就比如我們在小學過中學習平均的問題時，教師就可以利用身邊的各種教具，讓學生能夠充分的了解什么是平均，教師可以將教室內(nèi)的粉筆分成班級學生的倍數(shù)，然后依次分發(fā)給學生，使各個學生得到的粉筆數(shù)相同，然后再將這一過程用語言詳細描述出來，讓他們深入了解什么是平均。在新課標的理念下，我們要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，豐富小學數(shù)學教學內(nèi)容，從身邊的實例中去挖掘數(shù)學問題，培養(yǎng)他們的學習興趣。

二、游戲化教學模式的作用

1.習慣的培養(yǎng)。

小學生學習數(shù)學需要培養(yǎng)出良好的態(tài)度和習慣，游戲化教學恰恰可以完成這些。比如在對積木進行堆積的過程，小學生通過很多種方法來對積木進行堆高，長期下來，小學生在面對其他問題時也會采用類似的方法思考，不知不覺就會產(chǎn)生一個慣性思維。

2.生活化。

在對小學生數(shù)學教學時，可以把這些游戲生活化，因為小學生對生活中身邊的事比較感興趣，如果把游戲和生活中的場景融合在一起，小學生對數(shù)學內(nèi)容的接受程度會更高，對知識的理解也更加深刻，對小學生的數(shù)學教學也有較大幫助。

3.激發(fā)學習熱情。

小學生天生就是充滿好奇的，他們對各種新奇事物都有強烈的興趣，當他們對這一事物產(chǎn)生興趣時，就會使大腦皮層興奮起來，對于新事物的接受就會更加有效。所以，在對小學生進行數(shù)學教學時，應該更多的利用這一特點，多制造一些新奇的游戲，讓學生的興趣被激發(fā)起來，會更有利于學習。

4.形成學習氛圍。

小學生天生就是愛玩的性格，所以在課堂上有時候會出現(xiàn)注意力分散的情況，這個時候就可以使用游戲來讓學生的注意力集中起來，使學生對所學的知識有更深的了解，也有助于形成良好的學習氛圍，在學習的過程中取得快樂。

三、游戲化教學模式存在的問題

1.老師的認知不足。

現(xiàn)階段，大部分教師對于游戲化教學模式的認識還存在著很大的不足，因為游戲化教學本身就要同時具備教育的意義和游戲的趣味性，而且需要最基本的硬件條件支持。游戲化教學還需要教師對游戲有著正確的看待，但是大部分教師認為做游戲?qū)W生的學習有負面作用，會導致學習成績不斷下降。教師應該大力改進課堂教學的結(jié)構(gòu)，多鍛煉小學生的思維能力。

2.硬件設(shè)施缺乏。

老師是游戲化教學模式中的軟件力量，也需要硬件設(shè)施的配合使用。讓學生進入游戲化教學模式需要運用硬件的導入，在合適的時候合理的運用硬件設(shè)施。但是現(xiàn)在大部分的學校相關(guān)的硬件設(shè)施還比較缺乏，學生在學習的過程中還是感覺單調(diào)，游戲化教學的效果不能得到太好的體現(xiàn)。

3.與傳統(tǒng)模式的融合。

軟件設(shè)施與硬件設(shè)施是小學數(shù)學游戲化教學中最重要的基礎(chǔ)，但是假如只是生搬硬套的把游戲化教學放到小學數(shù)學教學中，就很難達到預期的教學效果。既然要融合就應該科學合理的融入，利用游戲化教學的特點，多實踐，使其與傳統(tǒng)的教學模式相融合。

四、如何應用游戲化教學模式

1.多樣化的游戲。

無論如何，對知識的傳授始終是游戲化教學模式的初衷，老師要明確自己的教學目的，要在教學中合理的運用游戲，還要保證游戲的多樣性。因為小學生有喜歡新鮮事物的特點，對于舊事物提不起興趣，就需要教師不斷的改變游戲，才能提起學生的興趣，還可以充分聽取學生的意見，依據(jù)他們的喜好來制定游戲內(nèi)容，只有他們自己真正感興趣才會對教學的內(nèi)容有更高的接受程度。老師也要根據(jù)學習的內(nèi)容選擇相關(guān)的游戲，要符合教學內(nèi)容，比如對排列組合進行學時，老師就會讓學生來親身模擬排列組合，只有自己的切身體會，才會對游戲內(nèi)容有更深的了解。

2.結(jié)合多種教學手法。

教學手段多種多樣，每一種都有自己的好處和不足，老師就要對每一種教學手法有足夠的認識了解，知道其中的利弊，在取其長處，去其糟粕。同樣的，游戲也有著不同的特點，有些游戲注重對學生的思維開發(fā)，提高創(chuàng)造性思維;還有些是讓學生更加方便的掌握基礎(chǔ)知識;還有些游戲可以鍛煉學生的團隊合作意識，應該把它們不同的作用應用于教學中。老師也應該會對游戲進行互相轉(zhuǎn)換，不只是進行單一的游戲，在學生興趣保持的同時還要對學生的全面發(fā)展有推動作用，更好的掌握知識和綜合素質(zhì)的提高。

3.反思與總結(jié)。

在游戲化教學模式后，對教學內(nèi)容的反思與總結(jié)也是游戲化教學的重要內(nèi)容。反思對于個人的成長有著重要的意義，因為很多學生在游戲的過程中對游戲過于專注，往往對于知識就忽略了，這就需要老師在游戲借結(jié)束后，對相關(guān)知識要進行及時的反思和總結(jié)，這樣，學生對于知識才會有更深的記憶。在游戲的過程中，部分學生會被游戲分散注意力，可能對知識就不夠系統(tǒng)的掌握，就需要老

師進行總結(jié)。

隨著社會的不斷進步，對于小學生的教學越來越多的受到關(guān)注，游戲化教學模式就是新式教育模式，它能夠積極調(diào)動小學生的學習熱情，讓小學生對知識的掌握更加容易。游戲化教育模式應用到小學數(shù)學教學中能否成功需要各方面的努力，也需要每一位家長的支持，這是對教學模式的重大轉(zhuǎn)變，相信在不斷的努力下，對小學生的教學定會更上一層樓。