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2019-10-08 04:50:42鐘家保
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年17期
鐘家保
【摘 要】教育需要愛，學(xué)生需要愛。沒有愛的教育是蒼白的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。愛是教育的生命線。尊重、信任學(xué)生是關(guān)愛學(xué)生的關(guān)鍵;教師了解學(xué)生的個(gè)性是關(guān)愛的途徑。教師真正成為學(xué)生的貼心人、知心者，讓愛成為教育的潤滑劑、粘合劑、催化劑。
【關(guān)鍵詞】尊重;信任;師愛
【中圖分類號(hào)】G632 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0280-01
從事教師工作以來，我擔(dān)任了十年班主任工作，和學(xué)生的交流的機(jī)會(huì)非常多，面對(duì)各種個(gè)性的學(xué)生出現(xiàn)各種問題處理的方法也要有所不同。教育需要愛，校園需要愛，學(xué)生需要愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教師熱愛學(xué)生，可以讓每一名學(xué)生身心健康成長，獲得充足的發(fā)展。那么教師的愛通過怎樣的傳導(dǎo)途徑才能使學(xué)生感受到師愛，進(jìn)而產(chǎn)生愛的動(dòng)力呢？我談?wù)剮c(diǎn)淺見：
一、真摯的情感是關(guān)愛的前提
教師的愛是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內(nèi)心的熱情，是老師真心的付出，是我們教育能否成功的關(guān)鍵。魯迅先生說過：“教育是源于愛。”蘇霍姆林斯基也說：“教育技巧的全部奧秘在于如何呵護(hù)學(xué)生”熱愛、關(guān)愛學(xué)生，是喚起教育本質(zhì)的妙方，真摯的師生情是教育最樸實(shí)的情感。用語言表達(dá)出來、用行動(dòng)踐行起來，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生共鳴，行為就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。如我班上的梁同學(xué)，父母感情不合離婚，母親改嫁，父親又忙于工作，基本上失去了母愛和父愛，變得情緒低沉，寡言少語，加上在重點(diǎn)班學(xué)習(xí)壓力大，成績下降很快。我通過和其父親的溝通交流，科任的了解，然后特別關(guān)注他，考試成績出來我都會(huì)和他談心，經(jīng)常準(zhǔn)備一些小禮物，他生病了，我?guī)退綄W(xué)校外面的藥房買藥，安排他和成績好又活躍的同學(xué)坐，每次上課我都會(huì)和他眼神交流很多次。梁同學(xué)從老師身上體會(huì)到“母愛”細(xì)微，“父愛”深沉，慢慢地他覺得自己不再孤獨(dú)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力，對(duì)生活充滿信心，成績提高很快，高考也上了重點(diǎn)大學(xué)。高中畢業(yè)后他留言說“老師愛我，我更要愛老師、愛別人”。教師無私地去關(guān)愛學(xué)生，就能激起學(xué)生感情上對(duì)教師的敬愛。這樣才能使學(xué)生親師信道，我們的教育才會(huì)成功。
二、信任、尊重學(xué)生是關(guān)愛的關(guān)鍵
師愛如陽光，可以照進(jìn)學(xué)生的心房，驅(qū)散學(xué)生內(nèi)心的陰霾，讓學(xué)生在陽光下茁壯成長。全國模范教師竇桂梅說過：“哪怕天底下所有人都看不起你的學(xué)生，做老師的也要眼含熱淚欣賞、激勵(lì)、贊美他。”教師如陽光一般，從心底里去認(rèn)同、信任、擁抱每一位學(xué)生，用關(guān)愛的眼光去看待他們，讓他們愉快地享受陽光的溫暖。如春風(fēng)般揚(yáng)起學(xué)生信心的風(fēng)帆馳向成功的彼岸。
我們關(guān)愛學(xué)生的過程中，始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的人格，尊敬學(xué)生的感情，保護(hù)學(xué)生的自尊心。多年的班主任實(shí)踐讓我感受到：只有尊重學(xué)生，帶尊重的愛才能感化學(xué)生。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開心扉，信任學(xué)生，學(xué)生就全心接受老師的愛。平時(shí)工作中，我們常遇到性格粗野、不遵守紀(jì)律的學(xué)生，這類學(xué)生的特性多是由于家庭教育不當(dāng)造成的。家長平時(shí)對(duì)孩子要求不嚴(yán)，通常以物質(zhì)的方式滿足學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的真正需要，學(xué)生得不到家庭溫暖，就養(yǎng)成了暴躁、粗野的個(gè)性。對(duì)這樣的學(xué)生的教育，嚴(yán)厲的責(zé)備會(huì)適得其反，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們最好的教育方法，個(gè)人認(rèn)為是：避開嚴(yán)厲的直面批評(píng)，盡量心平氣和地進(jìn)行說服教育。有這樣的個(gè)案：我班上有個(gè)學(xué)生喜歡在宿舍里拿別人的東西，同學(xué)找出實(shí)物，家長到學(xué)校協(xié)助教育，學(xué)生死不肯承認(rèn)。當(dāng)時(shí)，我沒有立即處理這件事情，也沒有嚴(yán)肅批評(píng)這個(gè)學(xué)生。有一天我和她去學(xué)校小賣部買東西吃，我說請她吃東西，隨便她挑，她在食品區(qū)徘徊了很久最終挑了一杯最便宜的酸奶，我和她隨意聊了起來，表揚(yáng)她關(guān)心集體，熱心助人，把班級(jí)的黑板報(bào)出的非常漂亮，還讓她說說自己對(duì)班上一些事情的看法。她津津樂道地說著，沒有任何的拘束。這時(shí)候我把話頭一轉(zhuǎn)說，如果你有缺點(diǎn)，改了便是完美的學(xué)生了。她一聽，先是一愣，接著慢慢低下了頭，低聲說：“班主任，我知錯(cuò)了，不應(yīng)該貪小便宜的，我聽你的，把缺點(diǎn)改了。”我立即答：“對(duì)，改了就是好學(xué)生，你看看，剛剛那么多好吃的東西，你挑最便宜的酸奶，我就知道你是一個(gè)很節(jié)儉很體貼的孩子，把別人的東西物歸原主，認(rèn)錯(cuò)，你在她們眼中又是一個(gè)很棒的學(xué)生。”之后這個(gè)學(xué)生歸還了所有東西并且道歉，還把原因都說出來了，最后得到大家的諒解，重新回到溫暖的班級(jí)大家庭。
蘇霍姆林斯基說“教育的意圖應(yīng)隱蔽在美好的、毫不拘束的氛圍中。”教師在教育過程中應(yīng)避免粗魯生硬的批評(píng)、斥責(zé)，這樣才能于無聲中收到良好的效果，我們對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要尊重與信任;既要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，又不能忽視學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并且努力去克服是最佳的教育方法。
三、了解學(xué)生是關(guān)愛的途徑
我們要深入了解學(xué)生的情況，要細(xì)致觀察學(xué)生的心理變化，掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，只有這樣才能更好地接觸到學(xué)生情感的觸點(diǎn)上。基于學(xué)生的興趣、愛好、特長去了解、接近和吸引學(xué)生，在平等、和諧中了解學(xué)生，獲得與學(xué)生的共同語言，這是溝通和傳遞情感的渠道。比如2012年我班的黃同學(xué)成績不好，調(diào)皮好動(dòng)，-父母對(duì)他也無計(jì)可施，我接手后，找他個(gè)別談話，他卻一言不發(fā)，當(dāng)時(shí)我也很苦惱。于是我跟他之前的班主任對(duì)他的情況作了深入的了解，并且進(jìn)行了家訪，調(diào)查。有一天晚上值班的時(shí)候，我把黃同學(xué)叫到辦公室，跟他不講人生大道理，也不談學(xué)習(xí)成績，而談到聽說黃同學(xué)打籃球很厲害，便說能不能教老師打籃球的技術(shù)。這個(gè)時(shí)候他興致上來了，把他小學(xué)怎么練球，初中的時(shí)候怎么自己組隊(duì)出去和別人打比賽，扭傷過什么地方，打球應(yīng)該注意什么。此時(shí)，師生間的距離貼近了。我接著說：“你的籃球技術(shù)真棒，證明你做事情很用心很認(rèn)真，不過老師覺得如果你學(xué)習(xí)上都有這樣的勁頭，并且把缺點(diǎn)都改了，那么你一定是文武雙料狀元。”我避開嚴(yán)厲的批評(píng)指責(zé)，但卻使黃同學(xué)難為情，立即表態(tài)今后一定改正錯(cuò)誤，把心思放在學(xué)習(xí)上，用訓(xùn)練籃球的耐心用在學(xué)習(xí)上。經(jīng)過兩年的刻苦堅(jiān)持，最終考上了重點(diǎn)大學(xué)。挖掘?qū)W生的興趣、愛好、特長，這些往往是通向他們心靈的“捷徑”，老師因勢利導(dǎo)也是施愛教育的一種方法。
師愛，是教師真心、真情的統(tǒng)一融合，是值得每個(gè)教師用一生的心血去追求和踐行的。師愛作為教育的紐帶，架起了師生心靈溝通的橋梁，維系著教育的成功與否，決定著學(xué)生人格的發(fā)展。讓我們的愛都能通向?qū)W生的心靈。
參考文獻(xiàn)
[1]王曉春.《做一個(gè)聰明的教師》.華東師范大學(xué)出版社，2010.10.
[2]楊志輝.《名師轉(zhuǎn)變棘手學(xué)生的施教藝術(shù)》.西南師范大學(xué)出版社，2009.6.
鐘家保
【摘 要】教育需要愛，學(xué)生需要愛。沒有愛的教育是蒼白的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。愛是教育的生命線。尊重、信任學(xué)生是關(guān)愛學(xué)生的關(guān)鍵;教師了解學(xué)生的個(gè)性是關(guān)愛的途徑。教師真正成為學(xué)生的貼心人、知心者，讓愛成為教育的潤滑劑、粘合劑、催化劑。
【關(guān)鍵詞】尊重;信任;師愛
【中圖分類號(hào)】G632 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0280-01
從事教師工作以來，我擔(dān)任了十年班主任工作，和學(xué)生的交流的機(jī)會(huì)非常多，面對(duì)各種個(gè)性的學(xué)生出現(xiàn)各種問題處理的方法也要有所不同。教育需要愛，校園需要愛，學(xué)生需要愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教師熱愛學(xué)生，可以讓每一名學(xué)生身心健康成長，獲得充足的發(fā)展。那么教師的愛通過怎樣的傳導(dǎo)途徑才能使學(xué)生感受到師愛，進(jìn)而產(chǎn)生愛的動(dòng)力呢？我談?wù)剮c(diǎn)淺見：
一、真摯的情感是關(guān)愛的前提
教師的愛是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內(nèi)心的熱情，是老師真心的付出，是我們教育能否成功的關(guān)鍵。魯迅先生說過：“教育是源于愛。”蘇霍姆林斯基也說：“教育技巧的全部奧秘在于如何呵護(hù)學(xué)生”熱愛、關(guān)愛學(xué)生，是喚起教育本質(zhì)的妙方，真摯的師生情是教育最樸實(shí)的情感。用語言表達(dá)出來、用行動(dòng)踐行起來，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生共鳴，行為就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。如我班上的梁同學(xué)，父母感情不合離婚，母親改嫁，父親又忙于工作，基本上失去了母愛和父愛，變得情緒低沉，寡言少語，加上在重點(diǎn)班學(xué)習(xí)壓力大，成績下降很快。我通過和其父親的溝通交流，科任的了解，然后特別關(guān)注他，考試成績出來我都會(huì)和他談心，經(jīng)常準(zhǔn)備一些小禮物，他生病了，我?guī)退綄W(xué)校外面的藥房買藥，安排他和成績好又活躍的同學(xué)坐，每次上課我都會(huì)和他眼神交流很多次。梁同學(xué)從老師身上體會(huì)到“母愛”細(xì)微，“父愛”深沉，慢慢地他覺得自己不再孤獨(dú)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力，對(duì)生活充滿信心，成績提高很快，高考也上了重點(diǎn)大學(xué)。高中畢業(yè)后他留言說“老師愛我，我更要愛老師、愛別人”。教師無私地去關(guān)愛學(xué)生，就能激起學(xué)生感情上對(duì)教師的敬愛。這樣才能使學(xué)生親師信道，我們的教育才會(huì)成功。
二、信任、尊重學(xué)生是關(guān)愛的關(guān)鍵
師愛如陽光，可以照進(jìn)學(xué)生的心房，驅(qū)散學(xué)生內(nèi)心的陰霾，讓學(xué)生在陽光下茁壯成長。全國模范教師竇桂梅說過：“哪怕天底下所有人都看不起你的學(xué)生，做老師的也要眼含熱淚欣賞、激勵(lì)、贊美他。”教師如陽光一般，從心底里去認(rèn)同、信任、擁抱每一位學(xué)生，用關(guān)愛的眼光去看待他們，讓他們愉快地享受陽光的溫暖。如春風(fēng)般揚(yáng)起學(xué)生信心的風(fēng)帆馳向成功的彼岸。
我們關(guān)愛學(xué)生的過程中，始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的人格，尊敬學(xué)生的感情，保護(hù)學(xué)生的自尊心。多年的班主任實(shí)踐讓我感受到：只有尊重學(xué)生，帶尊重的愛才能感化學(xué)生。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開心扉，信任學(xué)生，學(xué)生就全心接受老師的愛。平時(shí)工作中，我們常遇到性格粗野、不遵守紀(jì)律的學(xué)生，這類學(xué)生的特性多是由于家庭教育不當(dāng)造成的。家長平時(shí)對(duì)孩子要求不嚴(yán)，通常以物質(zhì)的方式滿足學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的真正需要，學(xué)生得不到家庭溫暖，就養(yǎng)成了暴躁、粗野的個(gè)性。對(duì)這樣的學(xué)生的教育，嚴(yán)厲的責(zé)備會(huì)適得其反，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們最好的教育方法，個(gè)人認(rèn)為是：避開嚴(yán)厲的直面批評(píng)，盡量心平氣和地進(jìn)行說服教育。有這樣的個(gè)案：我班上有個(gè)學(xué)生喜歡在宿舍里拿別人的東西，同學(xué)找出實(shí)物，家長到學(xué)校協(xié)助教育，學(xué)生死不肯承認(rèn)。當(dāng)時(shí)，我沒有立即處理這件事情，也沒有嚴(yán)肅批評(píng)這個(gè)學(xué)生。有一天我和她去學(xué)校小賣部買東西吃，我說請她吃東西，隨便她挑，她在食品區(qū)徘徊了很久最終挑了一杯最便宜的酸奶，我和她隨意聊了起來，表揚(yáng)她關(guān)心集體，熱心助人，把班級(jí)的黑板報(bào)出的非常漂亮，還讓她說說自己對(duì)班上一些事情的看法。她津津樂道地說著，沒有任何的拘束。這時(shí)候我把話頭一轉(zhuǎn)說，如果你有缺點(diǎn)，改了便是完美的學(xué)生了。她一聽，先是一愣，接著慢慢低下了頭，低聲說：“班主任，我知錯(cuò)了，不應(yīng)該貪小便宜的，我聽你的，把缺點(diǎn)改了。”我立即答：“對(duì)，改了就是好學(xué)生，你看看，剛剛那么多好吃的東西，你挑最便宜的酸奶，我就知道你是一個(gè)很節(jié)儉很體貼的孩子，把別人的東西物歸原主，認(rèn)錯(cuò)，你在她們眼中又是一個(gè)很棒的學(xué)生。”之后這個(gè)學(xué)生歸還了所有東西并且道歉，還把原因都說出來了，最后得到大家的諒解，重新回到溫暖的班級(jí)大家庭。
蘇霍姆林斯基說“教育的意圖應(yīng)隱蔽在美好的、毫不拘束的氛圍中。”教師在教育過程中應(yīng)避免粗魯生硬的批評(píng)、斥責(zé)，這樣才能于無聲中收到良好的效果，我們對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要尊重與信任;既要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，又不能忽視學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并且努力去克服是最佳的教育方法。
三、了解學(xué)生是關(guān)愛的途徑
我們要深入了解學(xué)生的情況，要細(xì)致觀察學(xué)生的心理變化，掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，只有這樣才能更好地接觸到學(xué)生情感的觸點(diǎn)上。基于學(xué)生的興趣、愛好、特長去了解、接近和吸引學(xué)生，在平等、和諧中了解學(xué)生，獲得與學(xué)生的共同語言，這是溝通和傳遞情感的渠道。比如2012年我班的黃同學(xué)成績不好，調(diào)皮好動(dòng)，-父母對(duì)他也無計(jì)可施，我接手后，找他個(gè)別談話，他卻一言不發(fā)，當(dāng)時(shí)我也很苦惱。于是我跟他之前的班主任對(duì)他的情況作了深入的了解，并且進(jìn)行了家訪，調(diào)查。有一天晚上值班的時(shí)候，我把黃同學(xué)叫到辦公室，跟他不講人生大道理，也不談學(xué)習(xí)成績，而談到聽說黃同學(xué)打籃球很厲害，便說能不能教老師打籃球的技術(shù)。這個(gè)時(shí)候他興致上來了，把他小學(xué)怎么練球，初中的時(shí)候怎么自己組隊(duì)出去和別人打比賽，扭傷過什么地方，打球應(yīng)該注意什么。此時(shí)，師生間的距離貼近了。我接著說：“你的籃球技術(shù)真棒，證明你做事情很用心很認(rèn)真，不過老師覺得如果你學(xué)習(xí)上都有這樣的勁頭，并且把缺點(diǎn)都改了，那么你一定是文武雙料狀元。”我避開嚴(yán)厲的批評(píng)指責(zé)，但卻使黃同學(xué)難為情，立即表態(tài)今后一定改正錯(cuò)誤，把心思放在學(xué)習(xí)上，用訓(xùn)練籃球的耐心用在學(xué)習(xí)上。經(jīng)過兩年的刻苦堅(jiān)持，最終考上了重點(diǎn)大學(xué)。挖掘?qū)W生的興趣、愛好、特長，這些往往是通向他們心靈的“捷徑”，老師因勢利導(dǎo)也是施愛教育的一種方法。
師愛，是教師真心、真情的統(tǒng)一融合，是值得每個(gè)教師用一生的心血去追求和踐行的。師愛作為教育的紐帶，架起了師生心靈溝通的橋梁，維系著教育的成功與否，決定著學(xué)生人格的發(fā)展。讓我們的愛都能通向?qū)W生的心靈。
參考文獻(xiàn)
[1]王曉春.《做一個(gè)聰明的教師》.華東師范大學(xué)出版社，2010.10.
[2]楊志輝.《名師轉(zhuǎn)變棘手學(xué)生的施教藝術(shù)》.西南師范大學(xué)出版社，2009.6.
