不忘初心，做一名充滿智慧和愛的班主任

李清萍

【摘 要】班主任要對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學生“親其師，信其道”。

【關(guān)鍵詞】智慧;愛心;耐心

【中圖分類號】G586.3 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0268-01

立志做教師，源于教師身份的神圣和偉大，更源于學生們那一雙雙求知若渴的眼神。從踏上班主任工作起，我一直為自己作為一名傳遞知識薪火、開起學生心智的人民教師而感到幸福。

熱愛人民的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)，把自己畢生的精力奉獻給人民的教育事業(yè)，這是教師職業(yè)道德的最高原則。班主任更是學生人生旅途中的領(lǐng)路人，是班集體的教育者、組織者、管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。

有愛才有教育，愛是最好的教育。教師對學生的愛是無私的、公平的，各種類型的學生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛，感受到學校既是校園，更是家園。班主任要對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學生“親其師，信其道”。

一、愛護學生，言傳身教育人

人們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。沒有愛，就沒有教育。我始終如一地關(guān)愛著每一個學生，從不放棄任何一名學生，把關(guān)愛學生當成自己教書育人的一部分。

班上李某同學的父母每天沉迷于打麻將，對孩子的學習從來不聞不問，孩子從來不完成家庭作業(yè);面對這樣的學生，我可謂絞盡腦汁。首先把他都調(diào)到了第一排，以便時時能關(guān)注到他，并安排學習成績優(yōu)秀的學生和他做同桌，課上多關(guān)注多提問，尋找閃光點，挖掘潛力，發(fā)揮他的長處，變“約法三章”為“君子協(xié)定”，幫助他找回自信，重樹自尊，學會自律。慢慢地，他上課能專心聽講了，也聽得懂了。但回家還是不做家庭作業(yè)，偶爾做一次也是亂寫亂畫，當天所學知識得不到鞏固，過兩天又忘了，學習成績還是上不去，想盡各種辦法但都無濟于事，我只有放學后把他留下，守著要求把當天的家庭作業(yè)做完，改完錯才能回家。一天，等把家庭作業(yè)做完改完錯，都快7點了，我和李同學走出校門，他的家人沒來接他，我準備打電話給孩子的家長，李同學說：“李老師，我自己坐公交車回去，平時家人不來接我，都是我自己回去，但今天我忘帶錢了。”我說：“沒關(guān)系，我會把你送上車的。”我陪著李同學到公交車站把他送上車，臨上車時囑咐他到家給她打電話報個平安。回到家半個多小時，也沒接到孩子的電話，心急如焚的我連忙打電話給孩子父親，電話接通了，我問李同學回家沒有，他父親在電話里用冷漠的語氣對她說回來了，我接著說：“李同學爸爸，還請你在家多關(guān)心一下孩子的學習，管管孩子的家庭作業(yè)，你只要看他做了沒有，對錯不用你管。”他爸爸在電話那邊甩出一句：“我管不來，你管嘛！”說完就把電話掛斷了，我當時就氣懵了，怎么會有這樣的家長？對這樣的孩子和家長，我一度曾想過放棄，但轉(zhuǎn)念一想，孩子不懂事他沒有錯，如果連老師都放棄了他，他就真的沒希望了。所以直到小學畢業(yè)，我還是每天堅持利用課余時間讓他在校完成家庭作業(yè)，負起了本是家長該負的責任。“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的汗水必然會澆灌出美麗的花朵，正是因為我做出了如此多的努力，從二年級接班到六年級，每次期末考試班上學生都沒有不及格的現(xiàn)象，二年級接班時有四名學生期末考試不及格。李某同學的成績也由原來的40多分提高到了80多分。許多家長都發(fā)自內(nèi)心地對我說：“李老師，能遇到你這樣的好老師真是孩子的福氣！”聽到這樣的話，我嘴上不說什么，但心里那份油然而生的幸福感是別人可能永遠無法體會到的。

我把學生的健康成長作為己任。經(jīng)常與學生談心，保持與家長的聯(lián)系，成為學生的知心朋友。“榜樣的力量是無窮的”，教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響。言傳身教、為人師表是我十分注重的方面。班里的臟活累活帶頭干，從不袖手旁觀，主動為班級買拖布，手巾，對學生一視同仁。多年以來，我淡泊名利，別無旁騖，把所有時間和精力都用于勤奮工作上，在班級工作中，我要求學生做到自己首先做到，處處嚴格要求自己，事事率先垂范，成為學生們的表率。

二、用愛心耐心去感化后進生

一位教育家曾言：沒有失敗的學生，只有失敗的教育。后進生的進步猶如蝸牛行走，緩慢至極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性作細致耐心的思想轉(zhuǎn)化工作，最大限度的調(diào)動他們的積極性。

班上有一名叫龔某的學生，身體長得結(jié)實，但學習成績很差，不愛完成作業(yè)，愛打架鬧事。一提起他任課教師和班上同學都直搖頭。龔某父母離異平時跟著爺爺奶奶生活，老人年紀大加之沒有多少文化，也只能照顧他的生活起居，學習上任由他敷衍，對于這樣的學生我給了他特別的關(guān)注，用放大鏡去尋找和捕捉他身上的閃光點。一發(fā)現(xiàn)他有進步，就及時予以肯定表揚，讓他產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)他的自信心。龔同學這個別人眼里看來不可救藥的學生也在我的愛心耐心的努力感召下，找回了自尊，重拾了自信，漸漸轉(zhuǎn)變過來，小升初畢業(yè)考試考了88分。

后進生尤其渴望得到別人的贊賞和承認，這也正說明我們的教育工作是具有藝術(shù)性，創(chuàng)造性的一項工作。葉老曾說過：處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人！古人云：以身立教，其身亡而其教亡。為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率。愿我們所有的教育工作者用自己的愛，智慧和耐心為孩子們的健康成長撐起一片藍天。

我深信“沒有愛，就沒有教育，世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。”所以，班主任要給學生更多的關(guān)心、愛護、尊重和理解。我對自己的要求是“掏一顆真心，換取別人一顆誠摯的心”“做大好事大開心，做小好事小開心，天天做好事天天開心”。對待每一名學生，只有用愛的暖流去開啟學生心靈的窗口，才能真正走進他們的心扉世界，若能達到師生之間心與心的溝通，必然能使教育收到預期的效果。