加強車輛維修專業教師隊伍能力建設初探

李寶平 張磊

【摘 要】教師隊伍的能力水平與院校的教學質量有著直接關系，進而決定著學生培養質量的高低。本文從科學制定標準等四個方面，對加強車輛維修專業教師隊伍能力建設進行了初步探討。

【關鍵詞】車輛維修;教師隊伍建設

【中圖分類號】G712 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0260-01

教師的教學水平高低，標志著院校教學水平的高低，直接關乎院校教學質量和學生培養質量的優劣。推進任職教育的發展，務必使教師既有扎實的專業基礎知識和教育理論素養，又有豐富的實踐經驗和較強的專業技能。加強車輛維修專業教師隊伍能力建設，應抓好以下四個方面的工作。

一、制訂科學的能力標準

根據車輛維修專業教育教學的特點和要求，從實際出發制訂教師的能力標準。一是要有過硬的思想政治素質和良好的職業道德。樹立牢固的政治意識、核心意識、大局意識和看齊意識，愛崗敬業，立足本職崗位認真履職盡責。二是要符合規定的學歷要求。教師隊伍中博士、碩士等高學歷教師的比例要符合規定。三是要有良好的專業素養，不僅掌握車輛維修專業知識，而且還有較強的科研創新實踐能力。

四是具有熟練的專業技能和較豐富的實踐經驗，能熟練操作、維修單位的主要車輛，能隨著車輛的更新換代不斷完善提高自身的知識技能。五是要有豐富的教學經驗，掌握教育教學的基本特點和規律。六是具有良好的教學基本功，包括語言表達能力、組織管理能力、指導學生學習能力、良好的形象和氣質、敏捷的思維等。“講、寫、演、畫”的能力較強，對機械圖、電路圖等能做到熟練識圖、用圖和制圖。

二、堅持正確的建設原則

一是人盡其用的原則。教師個人的性格秉性、專業特長、能力素質不盡相同。對教師不能求全責備，要在知其長的基礎上，用其所長、避其所短，知人善用。

二是結構優化原則。不斷優化教師隊伍的學歷結構、職稱結構、年齡結構、專業結構、知識結構、能力結構。加強參觀見學，通過觀摩其他院校教學，交流教學經驗、溝通心得體會、促進取長補短。選派優秀上進的年輕教師攻讀研究生，優化教師學歷結構。充分發掘高學歷教師的教學能力、科研能力和創新能力，為教學服務。利用教師流動的各種渠道，加強教師隊伍人員的補充更新，增強教師隊伍的活力。

三是動態管理機制。教師必須始終注重知識的更新，不斷加強專業培訓，使教師能及時掌握車輛維修領域最新的理論。

四是激勵性原則。要采取正反激勵兩種手段，不斷提高教師教書育人的積極性和主動性。組織教師進行教學比賽，對結合車輛維修實踐緊密、教學基本功扎實、方式方法靈活、創新能力強、教學效果好的教師實施獎勵，激勵教師不斷自我加壓學習。利用教師節等時機開展表彰獎勵活動，并邀請教師的家人參加，進一步增強表彰獎勵對教師的激勵作用。利用學報院刊、宣傳櫥窗等渠道，加強對優秀教師的宣傳報道力度。對工作懈怠、不求上進甚至違紀違規的教師，按照制度規定進行嚴格處理，形成獎優罰劣的鮮明導向和良好風氣。

三、采用靈活的方式方法

一是抓好教師的再培訓工作。組織教師參加培訓班，學習新方法、汲取新技術、了解新動態，擴大教師的知識面，使其知識結構由單一型向復合型轉變。依據教師專長愛好，科學規劃發展方向，制定切實有效的教師培養計劃和措施，著力抓好落實，讓有發展潛能的優秀教師學習深造，積蓄發展后勁，確保年輕教師有新技術知識、骨干教師有精品課程、專家教師有特長研究，形成一支高素質的適應車輛維修實踐需求的教師隊伍。借助其他院校的辦學優勢，開拓新的培養模式和途徑。二是著力強化教師的實踐操作技能。安排教師參加重大車輛維修實踐活動、到汽車修理廠跟學跟訓，給教師提供全面系統的實踐機會，讓教師走出去，了解一線車輛性能、參與一線車輛維修、掌握第一手車輛維修資料，用實踐經驗豐富教學內容。三是加強教師教學科研能力，通過集中學習、立項研究、以老帶新等形式，提高教師的教學科研能力。

四、建立完善的制度機制

一是建立科學有效的人才評價、監督機制。圍繞專業教學和科研的新要求，制定教師評比標準，對教師學歷、任職經歷和素質標準作出明確規定，堅持任教資格制度，把崗位任職資格認定、崗位能力考評和教學等級評定結合起來。

二是建立適應實踐需要的考評機制。把教師服務車輛維修實踐的能力列入考核內容，加強對教師能力水平、工作實績的考核評價，把考評的實績與使用、培養、晉升、獎勵掛鉤兌現，激發教師提高教學能力的內在動力。

三是建立能上能下的競爭激勵機制。建立和完善競爭上崗機制，實行任期目標責任制，推行教研室主任“競爭上崗”制、學科帶頭人“末位淘汰”制，形成“靠工作競爭、靠成績取勝”的良好氛圍和“能者上、庸者下”的競爭格局。

四是建立健全人才吸引、保留機制。制訂切實可行的人才引進、保留、晉升、培養管理制度，通過開展“名師工程”，積極營造濃厚的尊師重教之風。積極搭建教師干事謀事成才的舞臺，提供教學科研創新機會，通過開展“繼續教育工程、獎勵工程”，激發教師始終保持旺盛的工作熱情。

參考文獻

[1]李偉.提高汽車維修技工培訓質量的幾點思考.汽車管理，2012.

[2]馬青.汽車維修人才培養現狀及培養對策.汽車運用，2015.