信息技術與中職電工電子技術課程教學的整合策略探索

張嬋

【摘 要】就中職電工電子技術課程教學而言，技術性和實踐性相對來說都是比較強的，在教育改革持續推進的現今，傳統的教學方式已經遠遠無法滿足社會發展對于人才培養教育的要求，這就要求教師和學校在教育教學中積極的進行改革和創新，充分利用好現代化信息技術，將信息技術與電子電工技術課程教學科學整合，提升教學質量和效率。

【關鍵詞】信息技術;中職;電工電子技術

【中圖分類號】G712 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0243-01

引言

隨著科學技術的不斷發展，信息技術在教學中的可利用性越來越高，可利用的范圍也越來越廣泛，在中職電子電工技術課程中融合信息技術作為教學的輔助方式不僅可以促進教學發展，提升課堂教學的效率和質量，也能有效地提高學生的學習興趣，培養學生的綜合能力。

一、整合的意義和價值

從課堂教學來說，中職電子信息技術教學內容的技術性是比較強的，而中職學生中很大一部分專業技能和文化基礎都不是非常扎實，以傳統的方式進行教學，對于這些基礎比較薄弱的學生來說不僅學習過程比較吃力，而且會因為覺得課程內容枯燥而失去學習的積極性和主動性。將信息技術運用在課堂教學之中，創設良好的教學情境，將抽象的理論通過信息技術以圖片、動畫等形式展示出來，可以讓學生直觀地理解課程內容，提高學生的學習積極性和課堂參與度，可以有效地提高課堂教學的效率和質量。

從學生角度來說，課堂教學時間畢竟有限，每個人的能力和接受度都不同，相同的課堂時間不能滿足每一個學生的學習需要，而信息技術的應用可以很好地解決這一問題，通過信息技術的應用將教學內容以電子版本的形式進行保存或者是在線瀏覽，能很好地幫助學生進行自主學習，不論是課前預習還是課后復習或者是對課堂內容學習的查缺補漏，再或者是對理解不透徹內容的二次學習都可以通過對電子版本的瀏覽自主進行。

而由于中職電工電子課程是一門實踐性很強的課程，所以課程中的實踐操作內容相對也是比較多的，局限于學校具體的教學條件或者對學生安全等方面的綜合考慮，很多課程內容中的實踐操作是不能夠在課堂上進行的，而這些需要以實踐方式具體化的知識內容僅通過課本進行理論傳達是遠遠無法滿足學生的學習需要的，這時，通過信息技術的應用，就可以將一些不能實際操作的內容以視頻的方式展示給學生，或者是通過虛擬仿真技術進行模擬實驗讓學生對實驗過程和結論有所理解，都能夠很好地彌補傳統教學方式下實踐內容的不足。

二、整合的方式方法

1.理念的整合。

將信息技術科學的融合于電子電工技術教學，第一步就是理念的整合，在教育教學的過程中，教師首先要認識到信息技術與電子電工教學的整合對于創新教學模式，提高學生知識儲備和綜合能力是有利的，并且在實際教學中以學生為主體，以提高學生能力素質為根本，致力于將學生培養成適合未來社會和行業發展需求的高素質人才。在這樣先進的理念之下才能更好地推進新的教學模式，教育教導學生更好地進行學習。

2.教學資源的整合。

將信息技術與電子電工課程教學進行整合，科學有效地將信息技術應用于教學，要先將相關的教育教學資源進行整合。無論是信息技術資源，還是電子電工教學資源，在中職學校中現有的資源都是比較豐富的，對已有的教學資源做好收集整理以及篩選，進而將其轉化為信息數字化模式，為課堂教學做好基礎的準備工作。在充分利用好已有資源的基礎上，合理利用好互聯網等相關資源，將收集整理好的教學資源進行統一的技術整合和管理，以方便教學資源的使用和共享，最終達到提高整體教學質量的目的。

3.課程的設置和多媒體的合理應用。

從當前中職電子電工教學的整體情況來看，學生整體的學習興趣和積極性都不是很高，再加上本身基礎和能力相對薄弱，想要較好地實現信息技術與電子電工教學的融合，起到較好的教學效果，還需要對教學課程進行合理科學的設置和調整。讓課程教學在知識性和實用性的基礎上具備一定的趣味性和生動性才能提高學生的關注和興趣，較好的理解課堂教學內容。這就要求學校和教師在教學過程中本著因材施教的原則根據學生的實際情況循序漸進，有針對性地進行課程設置。比如加強對學生實踐教學重視，利用好多媒體教學工具等。通過實踐操作可以讓學生不再局限于書本上的基礎理論，培養學生的動手能力和實踐能力，通過多媒體工具可以將課堂內容脫離書本的枯燥和紙面的局限性，以圖畫、聲音、視頻動畫等方式生動立體地展現給學生，增加課堂的信息量和對學生的感官刺激進而達到提高課堂效率和質量的目的。

4.教學方法的整合。

在將信息技術與電子電工技術課程進行整合的過程中，教學方法的整合也是十分重要的，無論是信息技術還是電子電工技術，在進行教學方法的推進創新時都要注重教學方法的科學性和合理性，而二者的交叉融合更是需要以科學合理為原則進行有機整合。在推進教學模式創新的過程中引導教師積極地尋找教學案例，對已有的案例進行研究和整合，通過這些案例探究更新更科學的教學方法。在實際的教學中，以科學的方式對學生進行教育教學，引導學生學會對教學內容進行自主的探究和討論，積極尋找教學內容間的相關性，通過自身探索討論了解到知識間的互通和聯系，這樣不僅能讓學生更深刻全面的理解教學內容，還能培養學生自主學習的能力和探究意識的養成，在更好的學習學科內容的基礎上養成良好的學習習慣，對以后的發展學習都有著非常重要的意義。

三、結束語

綜上所述，在科技文明全面發展的時代背景下，教育教學也要尋求改革和創新以跟上時代的腳步。信息技術與電子電工技術的科學整合對于提高教學質量，培養學生自主學習能力和提升學生綜合能力都起著非常重要的作用。在中職電工電子技術教學中充分融入信息技術，實現教育教學的信息化已然是中職教育發展的必然趨勢。

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