中職英語課堂運用游戲輔助教學的實驗報告

李潔

摘 要：英語是適應未來社會發展必備的技能之一，然而中職生學習英語的現狀卻令人堪憂。筆者通過精心的研究和設計，將游戲教學引入中職英語課堂，用實驗的方法證明了游戲教學法對中職生英語學習的積極促進作用。

關鍵詞：中職英語; 輔助教學游戲

中圖分類號：H319? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）05-118-001

一、實驗背景

隨著社會經濟的發展和國際交流的增加，英語已成為必不可少的交際工具，也是中職生適應未來社會發展必備的技能之一。然而目前中職學生英語學習的狀況卻令人堪憂。他們初中乃至小學階段的英語基礎就相當薄弱，普遍認為英語是“最難學”和“最枯燥”的學科。因此他們嚴重缺乏英語學習興趣，經常在課堂上做一些與學習無關的事情。這就導致他們的英語學習形成了惡性循環。

如何改變中職學生對英語厭學的現狀，喚醒他們的學習興趣？經過大量教學資料的查閱和長期教學實踐的啟發，筆者了解到游戲對課堂教學的輔助和促進作用。在認真的研究和設計后，筆者在任課的兩個班級組織實施了游戲輔助教學的實驗，并對實驗結果進行了分析和總結，證明了游戲對中職英語課堂教學的積極促進作用。

二、實驗準備

游戲教學作為一種有趣的教學手段，如果使用得當可以對課堂教學起到積極的促進作用。想要實現這種積極的促進作用，就要求教師的精心設計和引導，游戲要具備目的性，多樣性，全體性等特點，游戲貫穿于課堂教學中，為教學內容服務。在實驗前，筆者查閱大量資料，根據實驗對象的具體情況，設計了一系列的游戲方案，并針對游戲教學的特點，制定了合理的實驗方案，遵循了下列原則：1、與教學內容有機結合，適時引入。游戲與教學內容緊密結合，為教學目標服務，不能越俎代庖。2、游戲形式要新穎有趣，倡導全員參與，盡量調動全體學生參與活動。

三、實驗方案

1.實驗對象和時間。本次實驗實施的對象是某中職學校一年級兩個班共62名學生，他們隨機分班，專業相同，任課教師相同。實驗時間為2018年2月至2018年7月，即一年級下半學期。經過第一學期的學習，他們對中職英語課堂教學模式已基本適應，對英語學習也有自己的理解和認識。

2.實驗前問卷及成績分析。本次實驗將一年級第一學期末問卷調查和成績作為實驗前數據。問卷內容包括學生對英語的學習興趣、學習動機、學習目標和自信心四個方面10個問題。實驗前問卷調查顯示90.3%的學生對英語學習沒有興趣，93.5%的學生不知道為什么要學習英語，95%的學生認為自己學不好英語。第一學期期末考試采用全市統考試卷，兩個班級英語平均分分別為45.6和43.2，低分率（30分以下）為31%和25%。

3.實驗實施。本實驗學期共20周，周課時為4課時，筆者將游戲教學法引入課堂，根據教學內容設計游戲方案，具體分為“課課練”、“單元比”、“學期評”，加強游戲的競爭意識。

“課課練”即在每節課堂學習中穿插小游戲，如游戲法學習詞匯。教師在講解新詞時，可以采用多種多樣的形式，比如用肢體語言來將生詞“表演”出來，請同學根據老師的肢體語言在幾個選項中猜出正確的單詞，答對的同學給予獎勵（如糖果）。還可以將生詞“畫出來”。再比如展示相關的圖片或播放一小段視頻等，這些方法都能很好的吸引學生的注意力，調動他們的學習積極性。

“單元比”是在一個單元學習結束后復習鞏固學習內容。游戲方法有采用擊鼓傳花、接龍、“交頭接耳”等。將班級學生分組后進行游戲，鼓勵學生全體參與，引入一定的獎懲機制，激發學生的積極性和競爭意識。

在學期結束時利用游戲進行“學期評”，鼓勵表現好的學生，一方面鞏固教學內容，另一方面可以幫助學生樹立英語學習的信心，進而明確英語學習的目標，激發學習的興趣。

4.實驗后問卷及成績分析。在第二學期期末進行第二次問卷調查，此次調查顯示近半數的學生覺得英語學習比較有趣，64.5%的學生覺得英語是一門重要的學科，77.4%的學生覺得自己的英語學習有所進步，48.3%的學生覺得自己通過努力可以將英語學好。這說明通過一學期的游戲法教學，學生對英語學習的興趣，學習動力和學習信心都有所提高。

第二學期期末考試仍采用全市統考試卷，成績與第一學期末成績分析對比數據如下：

四、實驗結論

實驗前后的調查報告及成績分析對比說明，經過一段時間的游戲輔助教學，中職學生的英語學習興趣和學習動力有了較大的提高，英語成績也有了一定的進步。通過游戲輔助教學可以調動中職英語課堂的學習氣氛，吸引學生的注意力，增強師生互動、生生互動，提高學生的學習積極性，改變學生對于英語枯燥沉悶的印象。實驗證明，游戲輔助教學適合中職英語課堂，對英語教學起到了積極的促進作用。

本次實驗存在時間和地域方面的局限性，但仍是一次成功的嘗試。只要中職英語教師能根據學生的具體問題靈活的將游戲運用于課堂教學中，必定能改善中職英語的教學現狀，促進中職英語教育的發展。

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