與時俱進上好課

張瓊瑤

【摘 要】上課始終是學校教育的重要一環，當學生不斷發生變化時，教師的改變也勢在必行。課前，了解學生。課中，提高自己的教學水平和教學管理。讓學生能真正地回歸課堂。

【關鍵詞】課堂;了解;管理

【中圖分類號】G63 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0291-01

很多老師經常會抱怨現在的學生是越來越不聽話了，越來越不好教了。上課的時候，發呆的、說話的、玩手機的、甚至坐在一起玩游戲的。現在的學生大多是00后，他們的思想特別的活躍，從小生活的環境里充斥著豐富的電視節目和各種各樣的電腦游戲，書本上的晦澀難懂的知識對他們的吸引力太小。有人說現在的學生一屆不如一屆，我認為每一屆學生確實有不同的特點，有優點也有缺點。一味說學生越來越差對教學也是沒有幫助的，既然學生在變，老師的思想和態度也要有所調整。我的觀點是先要了解學生，然后增加課程的吸引力，把學生從電子產品中帶回課堂。

一、了解學生

1.對于每一個上課的班級，在學期之初，要先做一個大致的了解。

哪些學生比較調皮，哪些學生是班干部，哪些學生有特長，這是課前的準備。下課的時候，老師要多在教室里面停留，和學生聊聊天，聊天內容可以是學業、可以是生活、甚至可以是一些喜歡的明星和喜歡看的娛樂節目。看似是閑聊但可以拉近師生間的距離，也可以了解學生的思想，上課的時候以便做一些聯系。比如學生提到的有些明星我不知道，回家之后就上網查查，上課的時候可以做一些聯系，學生會更感興趣，比如教病理學的時候，講到有些常見病的時候，我講到周杰倫就是強直性脊柱炎的患者，學生一聽就有興趣了。

2.多參加班級活動。

對于上課調皮的學生，老師是最頭疼的，他們都很有個性和特點，怎樣做到因材施教呢？我覺得還是要了解他們。為了增加接觸的機會老師可以多參加班級活動，比如班級晚會都會邀請任課老師參加，調皮學生一般參加活動的時候都十分活躍，有些還多才多藝，你發現他們有很多可愛之處，記住這些優點。當上課時，他們犯錯誤時，就可以先揚后抑，先說說好的，再指出不足的地方，希望他們的課堂表現和課下一樣好，這時候他們比較能接受。如果老師完全放任自流，他們會覺得你不在乎紀律;如果管的太嚴態度太強硬，他們又接受不了，所以先了解后教育，而且以期許的態度比直接否定的態度，更能被他們接受和信任。我就見過一些調皮的學生不相信家長卻十分信任老師，這種學生就是先從心底認同了老師，以后再進行教育就事半功倍了。

二、課中的管理和改進

1.上課都半天了，學生還沒有到齊，個別學生不慌不忙的才往教室走，學生東倒西歪的趴在課桌上，這都是上課氣氛太輕松了。老師對于課堂紀律要有明確的要求。在第一次上課的時候，我在做自我介紹后，就開始介紹課堂紀律，遲到、未到、上課玩手機、說話等等是不允許的，還可以制定點懲罰的措施。對于上課違反紀律的學生，要馬上制止，樹立老師的威信。比如有學生上課說話，老師可以在講課中間停下來看著他，一般學生意識到打擾老師上課以后就會停下來。但也有學生根本不在乎老師的看法，這種學生多是班上最調皮的學生，如果一次教育沒有效果后，那么就要進一步想辦法了。比如有一次有幾個學生上課打牌，我先是阻止了，可沒過一會兒，他們又在課桌下面打起來，我很想過去把牌直接收走，但這樣很可能會發生拉扯，我就半調侃半嚴肅的說，你們要這么喜歡在課上打牌的話，我們全班同學都來觀戰，但是有一點，給你們時間，你們別不好意思打了。說完，我就不講課了而是盯著他們，全班也都安靜了，這時候他們也把牌收了起來。當然，下課后我還是找到他們談談，利用機會好好教育他們，這樣比在課堂上硬碰硬要好的多。總之，上課一定要有規章制度，按時到教室，上課要專心。對于老師，上課的時候氣氛好了，也更能發揮自己的水平。

2.上課要有趣味和靈活。如果上課的老師滿堂灌，老師覺得講了很多但是學生掌握的卻不盡其然。講課方法也很重要，老師采取生動的講解和幽默的言談，對于學生也更有吸引力。第一，在導入課程的時候，要多費點心思，首先讓學生對這節課產生興趣，比如，病理課在講心絞痛這個病之前，我就先說，經常在電視上看到這樣的情景，某董事長年事已高，可是有個不爭氣的兒子，某一天兒子在跟他有激烈的爭吵的時候，董事長忽然捂著胸口，口中似乎有話要說，然后倒地，兒子慌忙從他口袋里拿出一罐藥，給他吃了一片，一會兒董事長臉色又好了起來，同學聽到這兒的時候就來了興趣，因為電視劇常常出現，他們就會開始笑說這個情節在哪些電視劇中有，討論停止后我順勢把話題牽到今天學的內容上去，我說今天我們就來學習學習，看電視里這個病的癥狀到底對不對。第二，對于有些客觀情況還是要注意的，比如上午第一節和下午的課一般學生的注意力要差的多，不要一味責備學生，在學校食堂，學生攝取的碳水化合物較多，上午第一節容易犯困，這時候我會善意的提醒一下精神不好的同學，最好安排課程的時候盡量安排導入回顧的內容，其實只要夠專注就不會犯困了。第三，在講課的過程中，老師要適時提問題，讓學生參加互動，提的問題很重要，太難了學生答不上來，太簡單了學生沒興趣，一般提問題要么是回顧學過的內容進行復習，要么是承上啟下為了引出下面的內容，要么提一些趣味性的題目活躍氣氛，這些問題在備課的時候就預先設計好，當然也要有靈活性。在提問時我們會碰到有些同學會瞎回答問題，他明明沒思考，卻喜歡大聲的作答，也就是我們常說的接嘴巴。遇到這種學生，如果他的回答還有一點可取性的話，就順勢把話題拽回正題，如果沒一點可取之處的話，老師就忽略它不要當真，這些想搗爛的學生一次兩次后自覺沒趣就不再會插嘴了。還有一種學生是想回答卻回答錯誤的，他們知道自己錯了后一般都會很害羞，心理可能會想下次再也不這么莽撞了，這時候要及時的鼓勵，告訴他們回答錯了不要緊，至少你敢說出自己的想法。第四、上課時我贊成要深入淺出，對于中專的學生，你用專業專科的詞語可以傳達這個專業的嚴謹性，但在講道理時一定要化繁為簡，有時要跳出教科書的順序，把知識揉爛打碎了再按照他們能接受的方法講出去。上課時，多借用多媒體，現在學生對電子的東西很感興趣，網上資源也很豐富，制作微課和視頻比傳統的講授更直觀也更好理解。

這就是我的一點教學心得和經驗，在學生和社會環境都在改變的今天，我們中職老師也要改變，更了解學生，更熟練運用多媒體技術把我們的知識毫無保留的奉獻給學生，更是要讓學生在學習中找到無限的樂趣。

參考文獻

[1]孫宏艷.中學生良好習慣培養策略.科學出版社，2008.