中職計算機實訓環節項目化教學模式的構建

李東君

摘 要：本文主要以中職計算機實訓環節項目化教學模式的構建為重點進行闡述，結合當下中職計算機實訓環節項目化教學模式的構建意義為主要依據，從構建行之有效的教學目標、創設良好的項目化教學氛圍、多元化的評估教學效果這三方面進行深入探索，其目的在于提高中職計算機教學質量，為加強學生計算機水平奠定堅實基礎。

關鍵詞：項目化教學; 計算機應用; 實訓教學

中圖分類號：TP3-4 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）03-111-001

項目化教學模式為一種新型的教學模式，合理應用到中職計算機實訓環節具有重要作用，其不但能夠激發學生參與實訓活動的積極性，還能營造良好的實訓氛圍。為此，相關教師需加大項目化教學模式構建力度，讓其存在的實效性發揮出最大化，以期中職計算機教學質量上升到新高度。本文主要針對中職計算機實訓環節項目化教學模式的構建進行分析。

1.計算機實訓教學中項目化教學組織的意義

項目化教學模式有諸多先進之處，具體如下：其一，有利于優質人才培養。在計算機實訓環節構建項目化教學模式，能夠有效提高學生的團隊意識與協作能力，培養學生的綜合素養，為現代社會輸送滿足發展需求的優勢人才;其二，增強學生處理問題的能力。由于計算機實訓課的獨特性，學生不能再一個人獨立學習，而是需要在其他同學和教師的協同下完成學習目標，這在無形中便提高了學生處理問題的能力。其三，有助于提高適應工作崗位的能力。中職計算機實訓課程開設的目的是為中職學生模擬相應的工作崗位，讓學生提前進入到工作環境中，促進學生同企業之間有效鏈接。在中職計算機實訓環節項目化教學模式的構建至關重要，是提高學生計算機水平的根本條件，也是加強學生綜合素養的關鍵點，基于此，教師需加大項目化教學模式的構建力度[1]。

2.中職計算機實訓環節項目化教學模式的構建方法

對于計算機實訓教學而言，項目化教學的應用十分重要，是培養學生計算機實訓興趣的基礎，也是加強計算機實訓教學質量的關鍵。為此，計算機教師需給予項目化教學高度重視，以下為中職計算機實訓環節項目化教學模式的構建方法。

2.1制定良好的教學目標，重視項目化實訓活動

在中職計算機實訓環節項目化教學模式的構建與施行是有所限制的，在全面了解計算機專業的前提下才能制定教學目標，因為教學目標不但同教師知識講解有關，還同學生知識學習有關，為此，教師需科學應用項目化教學目標，在明確學生學習目標以后，才會有效激發學生學習興趣[2]。有教學目標當作前提條件，教師就能將所有精力都放到項目化實訓活動布設上，首先，確定教學內容，讓學生學習并掌握信息知識，為學生完成學習目標做鋪墊;其次，教師需與學生一起構建項目化教學方案，其中包含項目名稱、組內成員、實施計劃等內容，確保計算機實訓教學方案的合理性與實效性;最后，重視方案創新，保證項目方案的系統性與可行性，推動計算機實訓活動順利進行。

2.2推動實訓項目開展，營造優質的教學環境

在中職計算機實訓環節，教師需以學生為主體，結合事先制定好的項目化教學方案展開實訓教學，以此來落實實訓項目，并營造出滿足項目化教學要求的優質環境。首先，教師在項目化活動開展中合理應用多媒體工具，借助新興工具為學生營造良好的學習情境，為實訓項目化活動順利進行奠定堅實基礎。其次，教師需把班級內部同學劃分為多個學習小組，在小組劃分時教師需結合學生性格特點與學習情況等進行，確保實訓小組成員可以互補。此外，教師給每個學生都布設一個任務，調動學生學習的主觀能動性，促使其主動參與到實訓活動中，進而提高實訓項目活動開展效果[3]。

2.3給予項目評價高度重視，靈活評估教學效果

不管是哪種教學模式，其應用效果都需要專業評價才能應用，項目化教學模式也不例外，因此，在計算機實訓項目中融入項目化教學模式，教師需給予項目化教學評價高度重視，靈活的評價實訓項目化活動的開展效果，這樣才可以有效判斷項目化教學模式的應用效果。簡單來說，評價項目化教學模式的方法有四種，其中包含學生互相評價、學生自己評價、競賽辯論以及教師點評等，其中評判競賽辯論的中心是技能型課程教學實踐，而剩余三種方式并沒有明確規定，相對來講非常自由。但需要高度重視的是中職計算機實訓環節中的項目化教學模式的構建為實行過程，而并非最終結果，為此教師與學生在具體評級時需要把目光放得長遠些，對于班級同學的學習能力要綜合考慮，從而構建系統且公平的評價結果。

3.結束語

綜上所述，在中職計算機實訓環節合理應用項目化教學模式，不但可以加強學生的實踐能力，還能提高學生綜合素養。基于此，中職計算機教師需合理應用項目化教學模式，將其存在的作用與價值充分發揮出來，以期為我國現代社會培養并輸送優質人才提供有利條件。

參考文獻：

[1]周克洪，馬冰.項目化教學在高職計算機應用基礎課程中的應用[J]福建電腦，2018，34（11）：70-71

[2]高云.項目化教學在《計算機應用基礎》課程的應用與探索[J]計算機產品與流通，2018（10）：243-245

[3]張弛，田志武，沈飛.項目化教學中的項目選取原則與其應用設計研究[J]智庫時代，2018（40）：253+255