對案例教學在職工安全培訓中的應用的幾點思考

趙建文

摘 要：鐵路安全培訓在整體鐵路安全工作當中具有重要的作用，是其安全生產(chǎn)的基礎。而通過在安全培訓的環(huán)節(jié)引進案例教學法可以更好的帶動職工的學習積極性，增進其學習興趣，具有一定的開創(chuàng)性，在一定程度上得到很好的反饋。

關鍵詞：案例教學; 安全; 思考

中圖分類號：X925 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）03-107-001

在鐵路的發(fā)展階段，由于一些技術、人員的限制條件，使得鐵路安全成為目前最關注的問題。因此，適宜的開展相關鐵路安全培訓成為當下最為關鍵的環(huán)節(jié)，而本文通過案例教學法在安全培訓中實際應用的情況展開了相關的分析和深入研究，并提出適宜的建議，以供參考。

一、案例教學法的定義

案例教學法利用特定的視聽媒介進行相關實際的情況的表達[1]。通過教學人員作為研究對象，以學員為主體，在其對象掌握知識的基礎上，利用相互之間的聯(lián)系溝通平臺的建立，來達成知識和經(jīng)驗共享的教學方案。與以往的教學方案相比，案例教學更能夠讓培訓者在相關理論學習之后對于實際的問題處理能力有進一步的提高。

二、案例教學在鐵路安全培訓環(huán)節(jié)的重要性

（一）案例實施教員的重要性

案例教學的具體實踐環(huán)節(jié)中，教員在整個過程中發(fā)揮著重要的作用。這個就需要教員要及時的傾聽學員的回答，并且在適宜的環(huán)境下啟發(fā)學員，這在一定程度上給學員確立了方向，通過學員自主的討論、相互之間的交流，可以很好的反饋討論的主題，進一步優(yōu)化培訓人員的素質，提高了相關教學人員的素質水平。我們要不斷的進行相關的深化實踐，及時的進行實踐總結，才能夠使相關的安全培訓工作得到進一步的發(fā)展。

（二）教學任務的明確

在鐵路安全培訓的工作中，首先需要對相關的培訓任務做到一個充分的明確，要能從“提出問題、保證討論、控制時間、幫助分析、客觀評價”等具體環(huán)節(jié)的實施進行深入的跟進教學。在這個過程中就需要結合實際的鐵路安全方面出現(xiàn)的實例進行相關的教學培訓，這樣的方式能夠讓學員從實際出發(fā)去理解相關的安全內容，不再是純理論的教學培訓，會在一定程度上帶動學員學習的積極性，對深化培訓具有促進作用。通過對教學任務的明確，可以進一步的對所講的內容有一個更加詳細的了解，教員再憑借自身的經(jīng)驗，總結出相對適宜的教學方案，對其以后的學習具有一定的輔助作用，為其綜合性的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

三、案例教學的實際應用

（一）案例的搜集

搜集案例最基礎的條件是：一方面可以搜集相關鐵路上發(fā)生的重大事件或者重大事故。一般這種事故其人員和財產(chǎn)損失較大，具有深刻的代表性、典范性，可以仔細研究，對其發(fā)生的相關原因進行逐級的剖析，能夠讓員工得到深刻的認識，對于安全培訓可以達到預期的目的。另一方面是通過本鐵路單位由于相關方面也存在一樣的弊端而出現(xiàn)的重大事故進行深度的分析，這會讓員工深刻的對于相關安全意識淡薄的問題得到高度的重視，因為這些事故的發(fā)生原因就是和自身的實際中不注重安全有著直接的聯(lián)系，因此，通過這種特定的設計教學培訓方案的實施，可以讓學員進一步對安全意識有一個更加深刻的認識。職工在安全培訓的環(huán)節(jié)，就會積極的學習了解相關的安全保護措施，對其后續(xù)的工作安全開展具有一定的促進作用。

（二）案例的討論

案例的討論在整個案例教學環(huán)節(jié)具有承上啟下的作用，需要通過不斷的討論和分析，去解決實際的問題。在整個討論的過程中需要‘以人為本的原則進行相關的分析，讓員工敢于說事實，能夠自由的發(fā)表自己的意見，這對于整體的教學培訓具有一定的促進作用，這樣不但帶動了學員的積極性，也可以在一定程度上加強安全培訓的力度。如心理學，演講的技巧與口才的學習，討論的組織安排的學習，多媒體應用的學習，案例編寫能力的學習等，通過不斷學習，才能提高自身的綜合素質，才能“需明人者先自明”;才能為案例教學法奠定基礎。在具體的實踐環(huán)節(jié)需要樹立員工“安全第一”的意識，全面提高員工的安全防范意識，在具體的環(huán)節(jié)中主要有以下幾個環(huán)節(jié)：首先，在具體的案例闡述中，需要始終圍繞其中心思想，利用相關的設定問題、討論等形式，通過語言“切入正題”，可以讓其在自身原有的基礎上對相關的案例目的有一個進一步的融合聯(lián)系，以此來加強學習者的關注度。其次，可以盡可能的創(chuàng)造出一個適宜的培訓交流環(huán)境，讓員工可以在這個環(huán)境下自由的發(fā)表自己的意見，讓不同的思想在這里交流、碰撞，并且在此基礎上教員可以及時的對員工的意見給出相應的評價，這對于正確引導安全培訓工作具有重要的作用。最后需要教員結合自身多年的教學經(jīng)驗，從不斷的培訓實踐中做到及時的總結。因此，通過案例教學法可以更加有效的進行相關的安全培訓工作，這對于降低安全事故隱患具有一定的幫助作用。

四、結束語

綜上所述，通過對案例教學法定義的深度闡述，可以看出其相比于以“教學人員為中心”的傳統(tǒng)教學方法，案例教學法更能夠綜合性的對培訓人員起到安全培訓的作用，讓相關培訓人員不但能夠掌握相關的理論知識，也能夠在此基礎上結合自身實際的情況來進行相關安全意識的建立，這對于整體的人員安全素質等方面的提高具有重要的作用。本文對案例教學法在鐵路安全培訓中的重要性做了深入的研究，總結出其在具體實踐環(huán)節(jié)通過教學目的明確等方面，進一步的帶動了整個培訓的有效進展。通過對案例教學在實際中應用的了解，清楚的認識到其案例教學在職工安全培訓中具有重要的作用，為安全開展工作奠定了堅實的基礎，也進一步的確保了相關工作的平穩(wěn)開展。

參考文獻：

[1]朱常龍，李昌新，江佳佳.案例教學法在安全培訓中的運用[J]安全，2017，38（4）：53-55

[2]蘇秋燕.簡析案例教學法在職工教育培訓教學中的運用[J]經(jīng)濟管理：文摘版，2016（3）：00205-00206