小學語文閱讀教學中翻轉課堂教學模式的應用

徐佳佳

【摘 要】小學語文閱讀教學工作組織的好，更利于學生綜合素質以及綜合能力的雙向發展。教師既有“教書育人”的光榮使命，就要發現翻轉課堂模式的應用價值，通過授課方式的轉變、教材內容的補充、有效情境的設定，幫助學生更好的理解重點難點，而后養成自主分析或獨立思考的好習慣，這樣一來，他們在良好的課堂氛圍里突破了自我，基礎教育現代化進程的加快就指日可待了。本文主要分析了小學語文閱讀教學中翻轉課堂教學模式的具體應用。

【關鍵詞】小學語文;閱讀教學;翻轉課堂;應用分析;研究

【中圖分類號】G623.2 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0172-01

引言

新課改在小學教育領域全面普及，語文教師摒棄了傳統的教學觀念，在閱讀指導中應用翻轉課堂模式，比較符合小學生個性化的成長需求，可以去除他們抵觸的情緒及認知的顧慮。翻轉課堂媒體化教學優勢盡顯，教師尊重學生的一些想法，鼓勵他們小組交流、深入探究，自身的教學負擔比較輕，整體教學質量的提高十分方便。學生們體會到了學習語文的最大樂趣，未來才有能力去創造屬于自己的美好明天。對此，筆者闡述了幾點不同看法。

一、精心設計閱讀教學，善用媒體教學手段

信息技術、網絡技術大力發展，多媒體教學代替傳統灌輸指導，使小學語文閱讀教學工作有望走向更大的成功。教師應用翻轉課堂教學模式前，一定要了解一下學生的實際情況，包括他們理解能力的強弱、思維習慣的好壞、認知水平的高低等，初步確定他們的心理需求后，再付出更多努力，精心設計豐富資源。翻轉課堂已經是現代教學與傳統教學有效結合的最佳典例，具體實踐過程中堅持“以生為本”原則，并且做到了因材施教的話，相信學生的閱讀熱情也將高漲起來，在和諧互動關系的支持下，有效教學極其順利[1]。比如，講授《鳥的天堂》一課時，教師應用多媒體展示幾張圖片，使學生注意力高度集中起來，播放視頻資料加深學生對于一些關鍵詞的理解。互動環節，鼓勵學生說一說他怎么看“鳥的天堂”，深刻體會到“鳥的天堂”含義后，小組合作搜集更多資料，融入情感朗讀課文，最終豐富自己的想象力。學生隨時隨地都能在視頻資料、圖片資料中尋找關鍵信息，這就是翻轉課堂教學模式實際應用價值的體現，不強制他們完成探究任務，或者被動地思考問題，對于小學語文閱讀教學與寫作教學的結合而言還將產生更為積極的影響，我們何樂而不為呢？

二、改變學生錯誤認知，鼓勵學生自主探究

小學語文閱讀教學中應用“翻轉課堂”的目的在于：變學生的“要我讀”為“我要讀”，嘗試著脫離教師引導，努力在知識的海洋中盡情遨游;有效改善學生思維過于局限，注意力不夠集中等情況，以小組為單位展開學習，最終取得互幫互助、共同進步的效果[2]。教師應該扮演好什么角色呢？筆者建議，我們教師扮演好“監督者”的角色，即為觀察學生的探究過程，而后評價他們的不足之處。或者扮演好“引導者”的角色，是在學生質疑問難后給出不同的建議，運用啟發性語言增強他們的自主閱讀信心等。完全尊重學生的閱讀學習，翻轉課堂教學模式的應用質量明顯提高，在此基礎上實現其他類型引導對策的實施，極有利于孩子們身心的健康成長。比如，學習《亡羊補牢》相關內容時，教師制作的微視頻應以動畫為主，把幾個重要信息分享出來后，先和學生一起討論《亡羊補牢》的真正寓意，再讓他們自由分組角色扮演，沉浸在對話中感知閱讀的最大快樂。選擇幾組同學上臺表演，其他同學負責評價，充分滿足他們當“小老師”的愿望，閱讀教學有效性得到了更大程度的提高。顯然，翻轉課堂后學生成為“主人翁”，閱讀指導徹底改變了傳統形式，結合生活實際引起情感共鳴，小孩子不僅在深入理解文章脈絡時掌握了適合自己的閱讀技巧，還增強了自主探究的信心，活動永遠充滿激情，語文教育特色盡顯。

三、不斷創新評價方式，促進學生全面發展

翻轉課堂以學生自主學習為基礎，檢驗學生的閱讀成果是教師必須完成的一項艱巨任務。不斷創新評價的方式，能夠提高教學的效率[3]。比如，教師講評學生的閱讀情況，潛移默化中滲透先進的育人思想，用問題啟發他們創新思考，逐漸拓展教學范圍。再如，同組成員相互點評，把不同的看法分析一遍，有價值的應用起來，沒有價值就當鍛煉了語言表達能力。教師發揮指導作用，但不剝奪學生該有的權利，語文閱讀中始終體現的是“有的放矢”，互動效果自然令人滿意。

結束語

總而言之，當前階段的閱讀教學應是創新的，有時代特色的，摒棄傳統教學觀念后給予學生體驗的機會，才可以繼續實現教學效果的優化，教學質量的提升。翻轉課堂主張“以生為本”，在學生主體探究過程中創設情境、語言激勵、行為肯定等，才是語文基礎教育核心價值的一種體現。今后的實踐中，翻轉課堂教學模式的應用仍需引起廣大教育工作者的高度重視。

參考文獻

[1]孟倩瑞.翻轉課堂在小學語文閱讀教學中的應用[J].課外語文，2019（12）33-34.

[2]劉海.小學語文閱讀教學中翻轉課堂模式的探究[J].新課程研究（上旬刊），2019（01）79-80.

[3]尹冉新.探究小學語文閱讀教學中翻轉課堂的應用[J].學周刊，2019（09）125-126.