小學(xué)信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的教學(xué)策略

施紅星

摘 要：信息技術(shù)核心素養(yǎng)中提出，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力尤其重要，作為小學(xué)高年級階段，scratch軟件適合學(xué)生智力的發(fā)展。隨著人工智能的不斷推進(jìn)，本文通過計(jì)算思維，寫出表達(dá)式，編寫出程序，來實(shí)現(xiàn)鍵盤控制小車運(yùn)動(dòng)。對此次教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，不斷增長經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)，從而很好地達(dá)到對學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)案例; 設(shè)計(jì)意圖; 思維培養(yǎng); 計(jì)算能力

中圖分類號：G623.58 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2019）01-102-002

隨著人工智能的不斷發(fā)展，像無人駕駛車在不斷的推進(jìn)，不久的將來將投入使用，為了小學(xué)生更好的把握科技發(fā)展的方向，適應(yīng)未來時(shí)代的需求，小學(xué)階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力尤其重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.設(shè)計(jì)直道、環(huán)道場景圖;設(shè)計(jì)小車、方向盤、松開油門、踩下油門、松開剎車、踩下剎車圖標(biāo)。

2.了解汽車運(yùn)動(dòng)時(shí)，方向盤、油門、剎車原理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用scratch軟件編寫小車運(yùn)動(dòng)，鍵盤左右方向鍵留作油門和剎車，利用“L”鍵和“R”鍵作為左打方向盤和右打方向盤的操作鍵。

2.學(xué)會(huì)建立變量，并利用變量進(jìn)行計(jì)算;理解判斷的含義;掌握分支語句的用法。

3.本節(jié)課完成直道行駛和彎道行駛的程序設(shè)計(jì)。

活動(dòng)過程：

板塊一：圖片導(dǎo)入，揭示課題

我們先來欣賞幾張圖片，人們出行的代步工具，從最早的馬車到自行車，到摩托車，再到現(xiàn)代的汽車（白板隨機(jī)呈現(xiàn)圖片）。從第一輛汽車開始，短短幾年，汽車就進(jìn)入了千家萬戶。汽車常用的駕駛項(xiàng)目有直道行駛、彎道行駛、倒車入庫、側(cè)方停車等。

今天讓我們在電腦上體驗(yàn)一把駕車的感覺。板書（用鍵盤控制小車運(yùn)動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：車對學(xué)生來說既熟悉而又陌生，展示圖片是給學(xué)生有一個(gè)對車發(fā)展的整體印象。科技給人們的出行帶來方便，科技改變生活，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和蠢蠢欲動(dòng)想嘗試的心情。

板塊二：小組交流，描述原理

碰碰車我們駕駛過？

問題1：駕車需要滿足哪些條件？（提醒：上節(jié)課已完成的設(shè)計(jì)。）

1.場地設(shè)備

2.駕駛設(shè)備

設(shè)計(jì)意圖：方向盤角度的初始值為0，在沒轉(zhuǎn)動(dòng)前，方向盤正確的位置是面向90方向，所以方向盤轉(zhuǎn)動(dòng)角度的初始值是90+方向盤角度。方向盤角度的取值范圍，根據(jù)現(xiàn)實(shí)版的汽車方向盤，大部分方向盤打1.5圈，有的方向盤打2圈，按照1圈360°計(jì)算所得。

板塊五：課后延伸，繼續(xù)探究

總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)建立變量，并利用變量進(jìn)行計(jì)算;理解判斷的含義;掌握分支語句的用法。

下節(jié)課讀懂油門和剎車的兩段程序，理解偵測的含義，了解D檔、N檔、P檔、R檔的掛擋原理，準(zhǔn)備編寫倒車入庫和側(cè)方停車的程序。

設(shè)計(jì)意圖：油門、剎車程序讓學(xué)生自己編寫有一定難度，通過語言描述，轉(zhuǎn)化成算法描述，到寫出程序，沒有第三板塊和第四板塊這么清晰直觀，所以提供現(xiàn)成的程序，讓學(xué)生來讀讀程序，了解其中的原理。