初中英語課堂有效教學(xué)的方法

張勝穩(wěn)

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，對初中英語教學(xué)提出了新的要求。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，如何對當(dāng)前的初中英語教學(xué)方式進(jìn)行改革，以提高初中英語教學(xué)的有效性，已成為當(dāng)前教育改革所面臨的重要課題。本文深入對初中英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并探討了新課改下提高初中英語教學(xué)有效性的策略，以期能夠?yàn)橐痪€工作者提供理論幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中英語;課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.4 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0136-01

一、初中英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

初中英語教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，還需要英語教師在今后的教學(xué)工作中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立全新的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，采取新的教學(xué)策略，只有這樣才能切實(shí)提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。

1.學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平不相同。

由于地區(qū)不同，家長的意識也不同，因此學(xué)生對英語接觸的時(shí)間段也不同。有些地方在小學(xué)一年級就已經(jīng)開設(shè)了英語課，但是有些地方卻是從小學(xué)三年級開始甚至是從初中才對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)。而且，除了地域的區(qū)別以外，家長的對孩子學(xué)習(xí)英語的意識也大相徑庭。有的家長思想覺悟比較高，能夠了解國家的發(fā)展形勢，明白英語的學(xué)習(xí)對孩子的重要性，因此，在孩子幼兒園階段就已經(jīng)滲透了對英語的指導(dǎo)，這樣的學(xué)生到了初中已經(jīng)是完全適應(yīng)了對英語的學(xué)習(xí)。有的家長自身的文化水平就比較有限，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)英語是崇洋媚外的表現(xiàn)。所以在孩子小的時(shí)候，不能對孩子起到一個(gè)有效的啟蒙作用，等到孩子到了初中階段，孩子就會感覺對于英語的學(xué)習(xí)比較吃力，無法理解老師講解的內(nèi)容。

2.教學(xué)的形式比較單一。

當(dāng)今的英語教學(xué)大部分是注重應(yīng)試教學(xué)，教師只是單純地教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中記筆記。在教學(xué)的過程中，教師主要講解單詞、詞組、句式等，學(xué)生只是機(jī)械性地記錄，在教學(xué)的過程中教師與學(xué)生缺乏交流，一味地“填鴨式”教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較被動，缺乏了學(xué)習(xí)的積極性。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只會讓越來越多的學(xué)生厭惡課堂，對英語的學(xué)習(xí)沒有一個(gè)好的印象，因此就會失去對英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與成績。

3.教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)資源利用不充分。

當(dāng)前的英語教育仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師負(fù)責(zé)一個(gè)班級的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)比較重，并且教學(xué)資源也有限。尤其是年齡比較大的教師，仍然固守老的教育思想，對一些新鮮事物無法從內(nèi)心中接受也不愿意去學(xué)習(xí)，甚至有的一些老老師，連多媒體開機(jī)都不會，這就造成了教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

二、提高英語課堂高效性的途徑

1.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

不同的學(xué)生，在不同層次的小學(xué)，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也是不一樣的，因此，到了初中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。讓基礎(chǔ)差的學(xué)生通過自學(xué)來追趕上其他同學(xué)進(jìn)步的步伐，讓這部分同學(xué)要有雖然基礎(chǔ)差一些，但是通過自己對英語的自主學(xué)習(xí)，也是完全可以追趕上來的意識。提高落后學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及自信心。對于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，也應(yīng)該培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，要讓他們對于學(xué)習(xí)有清楚的認(rèn)識。對英語自主學(xué)習(xí)的能力不僅是體現(xiàn)在英語的學(xué)習(xí)過程中，還會體現(xiàn)在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，過去的成績只是代表過去，應(yīng)該加緊學(xué)習(xí)的步伐，爭取更大的目標(biāo)。這樣就會從一定程度上解決初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良莠不齊的問題。教師對學(xué)生有了正確的教導(dǎo)以后，學(xué)生才會樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

2.豐富教學(xué)形式。

英語區(qū)別于我們的母語，屬于外來引進(jìn)的語言。外國人對于英語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式比較多樣化，課堂的氣氛也比較活潑。因此為了打造高效的英語課堂，在課堂的教學(xué)中，教師可以引進(jìn)游戲法來激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)置多種形式的游戲，例如在顏色學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓幾名被指定的學(xué)生穿上不同顏色的上衣，然后由其他同學(xué)說出上衣顏色的英文并且拼讀，若被提問的學(xué)生沒有回答上來，或者回答錯誤，那就由犯錯的學(xué)生來充當(dāng)穿五彩衣的學(xué)生，以此循環(huán)，讓學(xué)生在游戲的過程中就能夠?qū)W習(xí)到重點(diǎn)知識，有助于高效英語課堂的建設(shè)。除了引進(jìn)游戲法，在英語課文的學(xué)習(xí)過程中，教師還可以引入角色扮演。學(xué)生可以分角色朗讀與表演，自己去感受英語環(huán)境下的課文內(nèi)容，并且同學(xué)之間還可以糾正不正確的讀音。

3.增加對多媒體教學(xué)的投資。

教師在對學(xué)生英語的教學(xué)過程中，應(yīng)利用多方面的資源，對學(xué)生進(jìn)行直觀、形象的教學(xué)，為學(xué)生設(shè)置語言環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)生提供練習(xí)的語境。多媒體的到來就為我們的教學(xué)工作帶來了便利，使教學(xué)過程更加豐富多彩。相關(guān)教育部門應(yīng)加大對新媒體教學(xué)的投入，為學(xué)校盡早配備多媒體設(shè)備。利用多媒體，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻、圖片等，還可以為學(xué)生提供英語的氛圍，對學(xué)生的口語練習(xí)起到促進(jìn)的作用。同樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠主動獨(dú)立地學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

新的課程教育改革的不斷深化，使得初中英語教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，它著眼于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)理念和能力，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要求教師不僅要給學(xué)生傳授知識技能，而且還要讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)以及形成正確的價(jià)值觀。與此同時(shí)，教師在整個(gè)教學(xué)過程中的作用、角色和地位等也發(fā)生相應(yīng)的變化，新的課程改革要求教師改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立新的知識觀、課程觀、教師觀及人才觀。

參考文獻(xiàn)

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