幼兒科學課如何樹立孩子環保意識

劉拉措

摘要：地球的資源有限，我們要愛護它，珍惜它，雖然這種意識應該是我們每個地球人都應該具備的，但卻不是人人都懂。要想人們都有這種意識，我們就要從小開始培養，從娃娃抓起。本文就幼兒科學教育中如何幫助孩子樹立環保意識談談自己的認識。

關鍵詞：科學;環保意識;幼兒

科學技術在進步，我們的社會在發展，人們的生活也越過越好，但我們地球的許多資源卻越來越少，需要我們人類好好珍惜，好好保護。合理開發利用資源，保護人類生存的環境，關系到我們人類以后的生存。這絕不是危言聳聽。據專家們研究我們人類最近這一兩百年來所消耗的資源是過去幾百萬年消耗的總和的一百倍。如果我們再不保護地球，那將來我們的子孫后代就真的沒有生存之地了。保護地球已經刻不容緩了，但我們還有許多人連這種意識都沒有。要想提高人們的意識，我們現在就要從娃娃抓起，從我們的幼兒教育抓起，從小幫助孩子們樹立環保意識。如何才能更好地樹立幼兒的環保意識呢？下面結合自己的教育實踐淡淡我的認識。

一、讓幼兒認識到保護環境的重要性

我們要樹立幼兒的環保意識，首先應該要讓他們明白保護環境的重要性。有的教師認為孩子太小，不會懂得這么多。其實這是一種誤解，小孩子的好奇心重，對這個世界上的許多事物都很感興趣，喜歡問為什么，喜歡去探個究竟。如果我們從小幫助他們樹立環保意識，不僅可以激發他們對科學課的興趣，還會增強他們的環保意識，提高他們的自身素質。

我們在幼兒科學課的教育中，要引導他們了解、發現人類活動造成的環境破壞情況，使孩子對我們現在生存的環境作進一步的了解;讓他們知道在現實生活中人類破壞我們生存的環境后嘗到的惡果（泥石流、霧霾等），使孩子們對保護環境的重要性有一種更深刻的認識，這些是對幼兒進行環保教育和培養環保意識的重要前提條件。

幼兒的科學課不像小學有教材，我們可以直接運用教材就行了。對幼兒進行科學的教育，我們要更加孩子的情況來選擇設計內容和形式。雖然幼兒好奇心重，但畢竟理解力與生活經歷有限，我們在對他們進行環保意識的教育時還是要盡可能地聯系他們的認知實際與生活實際。

我們要讓孩子們認識到環保的重要性，可以從他們喜愛的藍天說起。告訴他們為什么有時天藍，有時天霧蒙蒙的;為什么有時我們這里有的山光禿禿的，什么都不長，有的地方卻很青，很美;為什么爺爺奶奶過去說這里有狼，而我們現在根本就看不到呢？孩子們在對這些問題的探究中，認識到了保護環境的重要性，這樣才能更好地從小培養小學生的環保意識。

二、利用活動樹立孩子的環保意識

在幼兒科學教育中，我們不僅要從身邊的實際講起，還要充分利用科學實驗活動來幫助他們樹立環保意識。讓孩子們動手或者觀看實驗過程都是他們特別喜歡的一種教育形式。科學教育中，為了讓孩子們理解植樹的重要作用，我專門設計了一個實驗：暴雨來臨時，在枝葉茂密的森林與被破壞植被的山上展現出不同情景。我從外面搬來一堆泥土放在一個很大的盤子里做禿山，再搬來有小苗與草的一堆土做森林，然后用噴壺噴水當“暴雨”。讓孩子們認真觀察在“暴雨”來臨時，這兩個地方是怎樣的？從中我們可以知道怎么去保護環境？活動時，孩子們都很興奮，睜大眼睛看著，當看到禿山的泥土被沖走，慢慢出現泥石流時他們很著急;當看到森林同樣遭受“暴雨”卻安然無恙時非常驚訝，同時又好像明白了什么。我讓孩子們想想我們應該怎么保護環境，他們有的想到了要種很多的樹，有的想到了種草，有的想到了不要砍樹。聽到這里，我明白：我已經在他們幼小的心靈種下了一顆種子——保護環境的種子。

三、在科學教育中多滲透環保教育

環保教育的重要性不言而喻，我們在幼兒科學教育中深入挖掘環保內容，多對孩子滲透環保教育，這樣才能增強他們的環保意識。比如，秋天，我們帶孩子去外面認識“樹葉”，我們就不僅僅讓幼兒了解葉子怎么落下，還要他們幫落葉找媽媽，激發幼兒熱愛自然環境的情感。在這個活動中，他們知道樹葉在春天怎么發芽，夏天怎么長密，冬天怎么儲存營養，從而明白植物在四季都有自己的事要做，我們也要時刻都愛護環境，我們的地球媽媽才能一直都好。

四、幫助幼兒養成愛護環境環境的好習慣

著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好習慣。”培養幼兒的環保意識，也就是培養孩子從小愛護環境、保護環境的良好習慣。不隨手亂扔垃圾，不隨意破壞植物，不隨意傷害小動物，不隨地吐痰等等，這些都是環境保護的內容，也是每一個幼兒必須養成的良好習慣。要教育幼兒，環境保護不是去斗天斗地，而是要從自己身邊的每一件小事做起，從小養成愛護環境、保護環境的良好習慣，就是對環保事業最大的貢獻。

總之，環境保護是全民參與的一項系統工程，保護環境，人人有責，青少年更是未來環保事業的主力軍，所以從小樹立幼兒的環保意識，讓環保意識在每一個青少年的心里生根發芽，具有舉足輕重的意義。環保教育蘊含在幼兒科學教育之中，教師要引導幼兒善于發現、深入研究這些環保教育的內容，在教學中、實驗活動中、實踐活動中靈活滲透環保教育的內容，使幼兒在潛移默化中受到環保教育，更好地培養和提高幼兒的環保意識。