淺談小學班主任班級管理工作

童安明

【摘 要】在學校教育工作中，班級是最重要的基本單位，班主任是整個班級的指導者、組織者和教育者。而當不同的興趣愛好、不同性格的孩子進入同一個班級時，必然會產生一些問題，因此，這就需要班主任做好班級管理工作，從而，促進班級建設。

【關鍵詞】小學;班主任;班級;管理工作

【中圖分類號】G625 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0100-01

班級管理工作是帶有一定的藝術性，班主任是班級管理最直接的實施，是集體的領導者，其工作的成敗將影響班級工作的發展。繁雜的班級管理工作是他日常工作的重點，學校的工作，都需要他們一點一滴的落實和完成，因此，他們是最辛苦的;班主任是學生心中最重要的頭銜，一個成功的班主任可能影響是不僅是幾十人，還有可能是幾代人，所以，他們也是最幸福的人。筆者結合自己的經驗總結了一些方法：

一、從各個角度理解學生們

班主任可以為每個學生建立相應的成長作品集，并在其中，全面記錄每個學生的基本情況和其在校的成長過程。對于學生的家庭狀況、學生的身體、特長和愛好等方面，都需要班主任慢慢去了解，而在這個過程中，與學生建立起民主、平等的關系，讓學生能夠充分信任班主任。

二、學生個性特長和創造能力的培養

目前，在素質教育的時代，需要培養人才的能力是高質量和創新能力，作為一個小學老師負責全面發展孩子的能力，應該努力挖掘學生的內在潛力，班主任要充分了解學生的個性特征，保證每個學生的發展的優勢有正確的方向。由于每個學生的能力不同，因此，班主任應在各個方面發揮學生的能力，使學生的創造能力得到有效的提高。孩子們都非常喜歡與同伴交往，但由于缺乏交往的經驗、能力，因而在交往過程中經常發生這樣那樣的矛盾，有時甚至會發生打架的現象，因此，教給孩子一些簡單的交往技能是非常必要的。例如教給孩子在交往過程中養成使用“請、謝謝、對不起”等禮貌用語的習慣，要請他人幫忙，要用“請”字開頭，別人幫助到了自己，要及時地說聲“謝謝”，不小心碰到了別人或者無意中給他人帶來麻煩和不便，要及時地說聲“對不起”，如果自己遇到棘手的問題了，要及時地求助于同學、老師，共同商量解決問題的辦法，要做到相互謙讓、友好相處，長期如此，孩子們良好的性格就慢慢地形成了，我培養出來的學生都是與人友好相處，對人彬彬有禮的！

三、平等地對待學生，促使全體學生健康發展

一個班級就像一個大家庭，班主任就是這個家庭的家長，因此，班里的每個學生，都應該受到平等的對待。“家長”不能因為學生成績的學生學習好，就經常表揚。而對學習成績差的學生漠不關心，一些老師總是對優等生給予特殊待遇，把他們的座位排在前方，出現錯誤也不懲罰，這樣的做法會大大損害程度的后進生的自尊心，使學生厭學。而優等生就會驕傲自滿，后進生就會自暴自棄。因此，作為班主任，我們應該以課堂為杠桿，充分協調學生的心理，給予學習成績差的學生相應的關愛，能夠及時肯定自己的學習成績，發現自己的閃光點。學期結束后，班主任不僅要獎勵學習成績好的學生，還要優先考慮進步快的學生，并給予相應的鼓勵，這樣，才能有效地促進每一個學生的健康發展。

四、及時做好班主任工作總結

班主任在不斷的總結中，能夠認識到自己的不足，并吸取相應的經驗，為以后的工作打下良好的基礎。在課堂教學體系中，要求班主任全面教育學生學會學習，學會生活，學會關心，這讓班主任的工作相對比較重，但只要班主任可以持續地做下去，不斷加強自己的理論修養，在一次又一地在實踐中，提高自己的水平，形成系統科學的工作方法，這樣就可以在管理一個班級上，取得很大的成績。

五、積極與家長溝通

1. “家訪”要做好。

為了充分了解學生，班主任應根據班級學生的表現，經常進行家訪。家訪是學校與家庭這兩個教育主體之間的對話與溝通，是師生家庭之間的零距離接觸，更是師生心靈之間的橋梁。在家訪中，和父母溝通的過程中，應該根據孩子的具體情況，確認學生的優勢，盡可能多的介紹孩子的父母的優點，在此基礎上，與父母用更委婉的語言指出，在某些方面如果你能努力工作，將會取得更加突出的效果。幫助父母有針對性地找到孩子的閃光點，讓孩子在家陪伴父母的過程中，引導他們取得更大的成功，使其更耀眼。有一個男孩在課堂上，經常拖延作業，對學習也沒有足夠的信心，成績并不理想，也少在課堂上發言，通過了解他的父親一直在外面，媽媽因為沉重的農活忙得沒時間照顧孩子，即使孩子也要做很多的家務，然后，老師才不知道為什么他經常不能按時完成作業。在多次家訪中，老師向他的母親匯報了他在學校的一些優秀表現，發現他的眼睛里充滿了感激。同時，老師還鼓勵父母平時多關注孩子的學習和生活，力所能及地做一些家務。好的工作應該得到充分的承認和贊揚。過了一段時間，老師驚奇地發現他沒有拖延作業的情況了，并且把他的進步告訴了媽媽，父母對孩子也越來越重視了，對他充滿了信心。

2.開一個好的家長會，得到家長的支持。

班主任應積極利用家長會的作用，這是一種教育資源，報告學生的思想、學習和父母的健康狀況，指出了應注意的問題，并與家長一起學習改進教育方法，研究學生的情況和改進類的工作。家長，班主任不僅向父母介紹學生的學習情況，公布學生的成績，是與學生的父母討論更多的利益，認真查找和培養孩子們的潛力和專業知識，分析當前的心境，孩子問父母的合理建議，真正實現孩子的進步。家長會可以是每個學期由學生主持，它允許學生向父母報告他們的成就和不足，培養學生的自我負責和參與意識，讓學生擁有強大技能向父母展示自己的優勢，為他們提供一個舞臺，并鼓勵他們繼續努力。讓學生報告班級狀況和班級管理制度，讓學生覺得自己永遠是班級的主人，班主任只是一個參與者，一個與家長、學生進行情感交流的伙伴，因此，家長會也起到了應有的作用。

參考文獻

[1]王金蓉.小學班主任工作淺談[J].四川工程職業技術學院學報，2007.01.

[2]高玉仙，汪新坤.抓好小學班級管理做好班主任工作[J].科學大眾，2007.06.