淺談中職計算機教學中培養學生創新能力的方法

常亮

【摘 要】創新能力已成為時代主題，更是高等教育不可忽視的教學目標之一。本文結合計算機專業的現實需求，從創新能力的時代要求入手，分析了計算機教學中存在的問題，提出了具有針對性的以創新能力培養為導向的教學改革策略。

【關鍵詞】中職;計算機教學;創新能力

【中圖分類號】G712 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0078-01

引言

在這個社會競爭激烈的時代，對人的綜合社會競爭力的要求越來越高。相對而言，中職學校的學生學習能力是比較差的，所以他們必須要掌握某種技能或特長，這樣才能符合社會發展的要求。現如今，在人們的工作或者日常生活當中，計算機起到越來越重要的作用，因此對于中職學校學生來說，計算機學科是他們需要著重學習的科目之一。但是目前來說，中職計算機教學還存在一些缺陷和不足，對培養學生的創新能力也是有限的。本文針對中職學校的計算機教學如何培養學生的創新能力進行了相關研究和探討。

一、目前中職的計算機教學的現狀

1.教師教學水平限制。

教學人員的專業水平太過于傳統，在一定程度上且缺乏實用性。計算機的教學的基礎理念是“學以致用”，僅僅靠老師說學生聽的呆板式教學是行不通的，這樣缺少了師生交流的環節，而教學中常常是理論性的知識偏多，而理論知識不與實踐操作相結合來鞏固，就很容易忘記。也由于中職的教學水平有限，學生能夠去自主上機應用的時間是很少的。學到的理論知識與實踐應用中聯系不及時或是不能聯系起來。對此就中職計算機專業的學生實際學到的東西很少。

2.學生知識水平有限。

在現在由于中職大部分學生都是在中考失利，沒考上高中的學生，其自身的年齡偏小且無生活技能，父母便讓孩子來讀書。但由于自身接受的教育水平不高，大部分學生的自身素質也得不到提升，導致學生在上計算機專業課時沒有認真對待，極其容易出現不聽老師管教，上課玩其他的東西，甚至有些學生還擾亂課堂，上課不專心，學習不認真。在這方面長期發展下去，學生們跟著老師學到的東西少之又少，特別是在實驗課上，有部分的學生用在上實驗課用的計算機來打游戲、聊QQ等娛樂，這樣長期發展一直到畢業，出社會后的狀態可想而知。

3.學業監督不到位。

對于在學生學業方面的監督過于松散，如上課時老師教的內容，老師直接講考試的內容告知學生，學生回去看書考試就過了。考試的內容與上課老師說的內容重疊達到百分之八十以上，就會阻擋了學生繼續開拓思維的能力，會讓學生誤以為“我只要會了這些就夠了”的錯誤想法。

二、培養學生創新能力的方法

1.教學結合生活實際。

既然計算機已經在生活中得到了廣泛的應用，那么教師如果在教學過程中合理的結合生活實際，就能加強學生的理解能力，引導學生學習計算機的知識，并將所學的知識運用到生活實際中，處理一些生活問題，培養他們良好的學習習慣，同時提高他們的創新能力。如：教師在進行計算機教學時，可以結合生活實際適當的舉例，將理論知識與實際生活相結合，從而使一些復雜的計算機知識變得簡單化。這樣學生就能輕松的理解課堂的知識，并且提高學習興趣，鍛煉他們的動手能力。如在學習“Excle”表格制作時，教師就可以學生列出他們一個月的開銷，并且把這些費用放到表格中，每個學生都會根據自己的實際情況，制作不同的表格。這樣既能加深學生對理論知識的記憶能力，還能培養他們的創新能力，要比教師直接給學生講述制作表格的方法要有效得多。

2.更新教學理念。

在新課改的背景下，傳統的計算機教學手段已經不能夠適應社會的發展和進步了。教師應該解放思想，創新變革教學手段，開展合理有效的計算機教學活動，激發學生學習計算機知識的興趣，培養學生良好的學習習慣，增強他們的創新意識。如：在學習“PPT的制作”時，中職院校的學生，一般都比較喜歡動漫，教師可以根據學生這一心理特點，在講課前提前做好相關的動漫演示文稿，在課堂演示給學生看，如此一來就能成功吸引他們的學習興趣。然后，教師可以讓學生自己動手操作，在網上查閱資料，制作喜愛的PPT，充分調動他們的自主學習能力，提高課堂效率，增強學生的創新能力。

3.激發學生的創造性思維。

為了在中職計算機教學中培養學生的創新能力，教師需要把學生放在主體地位，充分發揮好引導者的作用，這樣才能使計算機課堂質量得到提高。例如，在計算機教學時，為了提高學生的參與度，教師可以提問一些有趣的問題來讓學生回答，并讓學生通過互相交流探討來尋找答案。學生在交流合作的過程中不僅可以提高相互之間的合作能力，而且還有利于提高他們的發散性思維，從而有利于創造性能力的培養。另外，教師在講解一些有難度的問題時，可以用比喻的方式讓抽象的問題變得簡單化，這樣學生通過教師的引導就會更好的理解消化知識，從而有利于提高學生的理解力，激發他們的創新性思維。

4.參與科技競賽，激活學生創新熱情。

計算機科研競賽是鍛煉學生創先能力的有效途徑，能夠幫助學生開啟創新思維，無論是網絡開發、語言開發還是知識競賽、項目設計，都能夠激發出學生的創新熱情，使編程知識轉化為個人創新能力。首先，推廣重大科技競賽，引導學生積極參與科技競賽，從以往的作品中了解和學習競賽的專業要求，積極籌備;其次，教師帶隊，增強參賽核力，積極為學生做謀劃，啟發思路，彌補創新思維層面的不足，鼓勵學生挑戰自我;最后，積極吸收學生意見，擴展學生對程序的全面了解，在參賽過程中做精品、做高質量程序，使學生在創新創造的過程中感受快樂與喜悅。

結束語

總之，在這個發展日新月異的時代，社會對中職計算機教學的要求也越來越高。因此，中職學校的教師應該與時俱進、不斷創新進取，將學生創新能力的培養作為教學任務的重要環節之一，從而為國家培養出適合時代要求的高素質人才。

參考文獻

[1]陳芊晶，楊運來.以創新能力培養為導向的計算機教學改革策略研究[J].計算機產品與流通，2019（03）：204.

[2]高鵬.淺析高職計算機教學中創新思維培養[J].計算機產品與流通，2019（03）：212.