高職院校向應用型本科轉型的幾點思考

廖文娟

【摘 要】高職院校在發展過程中需要適應社會和企業的需要，積極改進教學方法，并逐漸朝著應用型本科的發展方向轉變，這有助于提高高職院校人才教育的針對性、科學性和實效性。在實踐環節，要結合學校實際對具體的課程設置、師資隊伍建設、實踐教學、科研發展等各方面進行可行設計，從而達到順利實現高職院校向應用型本科的轉型，提高教學效果，為社會輸送合格人才。

【關鍵詞】應用技術型本科;人才培養模式;辦學

【中圖分類號】G710 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0023-01

職業教育是我國國民教育的重要組成部分，其目的在于為社會企業輸送大量具有豐富專業知識和實踐操作技能的應用型人才，從而有效滿足社會生產需要，促進社會經濟的發展，同時有效帶動社會就業。基于此可以看出高職院校以及職業教育的重要性，高職院校通過組織學生進行職業學習，能夠有效促進社會就業，為社會提供大量應用型人才，從而促進社會經濟的健康發展。隨著高職院校的發展，逐漸朝著應用型本科轉型是一個必然結果，也是實現職業教育健康發展的一個關鍵。

南方某應用職業技術學院是當地具有相應規格的國家骨干高職院校，每年為社會輸送大量專業性人才，也是當地7所應用型本科試點院校之一。隨著社會經濟的發展，傳統的高職院校已經很難滿足社會經濟發展過程中對專業性人才的需要，尤其是難以滿足市場上對不同發展層次人才的需要，這就要求高職院校積極改進自身教育模式，同時朝著應用型本科辦學模式轉變。這是實現高職院校健康發展的內在要求，也是進一步完善我國現代化職業教育體系的要求。為了順利實現高職院校向應用型本科的轉變，需要從以下幾個方面著手。

一、明確辦學定位，提升核心競爭力

一般來講，只有具有一定資質和辦學條件的高職院校才能向應用型本科轉變，基于此，要準確掌握高職院校自身定位，發揚自身優勢，提高辦學效果。基于此，學校要在辦學理念、專業設置、專業課程設計、教學模式、師資隊伍建設、教學基礎設施設備建設、科研組織、實踐教學等各方面進行全面優化發展，從而有效從整體上提高高職院校教學的科學性、實用性，提高課程教學的實用性針對性，為培養應用型專業人才提供有力支持，為社會和企業輸送符合實際崗位需要的綜合性人才，達到良好的培養效果。

二、專業設置結構體系的設計

在高職院校向應用型本科院校轉型的過程中，要充分考慮到社會和企業對相關崗位人才的具體需求，并從學校教學實際出發，基于相關文件要求進行專業課程體系建設。一般來講，課程設計主要包含兩個方面，一是相關專業的理論課程結構體系，這個課程主要是相關專業具體的基礎知識和專業知識，是學生進行后續實踐學習的基礎，需要幫助學生在學習過程中有效掌握，并建設自己的知識網絡體系。其次是實踐課程教學。在這一環節，老師要組織學生運用學習的專業理論知識和實踐技能進行實際崗位模擬，在具體的社會生產崗位上磨煉自身專業技能和實踐操作能力。這個過程一方面能夠幫助學生體驗相關崗位的實踐操作過程，有助于提高學生的整體操作技能，另一方面可以通過這個過程幫助學生進一步理解掌握課程專業知識和理論知識，促進學生對相關專業知識的掌握，促進學生達到良好的應用型人才培養效果。

三、建設師資隊伍，提高教學效果

應用型本科院校的教學目的就是為社會和企業培養輸送大量具有豐富專業知識和良好實踐操作技能的應用型人才，為了達到這一培養效果，必須注意針對高職院校的師資隊伍進行建設，從整體上提高老師的綜合素質和教學能力，在此基礎上順利實施后續各項理論教學和實踐教學，幫助學生有效掌握相關的教學內容，提高學生的理論知識水平和實踐操作技能水平，順利實現應用型人才的培養和發展。在具體的實踐環節，要結合高職院校實際情況對教師教學能力進行有效提升，為了達到這個效果，可以在高職院校內部開展教師師傅化的工程，具體來講，就是以老教師帶新老師的模式來有效提高新老師綜合教學能力，這個過程有助于提高新老師對應用型本科教學規律的認識，有助于促進新老師在教學理念、教學方式、教學模式各方面實現改進，從而最終達到全面提高應用型本科教學效果的目的，實現高職院校向應用型本科學校的順利轉型，為社會培養輸送大量不同層次的應用型專業人才，達到良好的教學效果。

四、以教學為基礎，提升科研能力

在高職院校向應用型本科轉型的過程中，要注意在教學的同時積極發展相關專業的科研工作，并以教學促進科研，以科研帶動教學，從而實現教學與科研的和諧發展。當前，高職院校在教學方面往往發展良好，但是在科研方面往往比較欠缺，導致教學過程中拓展效果不佳，無法幫助學生實現對專業知識的延展學習，因而難以達到應用型人才的培養效果。基于此，在高職院校轉型應用型本科的過程中，要結合專業特點和教學需要發展對應的科研教學，一方面帶動專業教學實現良好發展，另一方面則通過科研不斷拓展本科教學的科學性、實踐性和針對性，達到良好的教學效果。

五、以實踐教學為基礎，加強實踐基地建設

實踐基地建設是加強專業實踐知識學習基礎，培養具有較強實踐能力的關鍵，通過校內實訓和校外頂崗實訓的方式，培養學生動手能力和創新能力。為滿足學校教學產研的需求，高職院校可以結合教學需要發展“提升專業服務產業發展能力項目”。高職院校要堅持走工學結合，產學研結合之路。為培養符合全球經濟發展需要的高素質應用型本科人才，高職院校可以深化探索“內源型”產學合作人才培養模式，建立新型“外聯型”校企合作人才培養模式。

應用型本科的教學對于社會經濟的發展非常重要，能夠為社會企業輸送大量具有豐富專業知識和實踐操作技能的應用型人才，從而有效滿足社會生產需要，促進社會經濟的發展，同時有效帶動社會就業。為了順利實現高職院校向應用型本科的轉變，要從學校實際情況出發，針對專業設計、師資力量、教學模式等進行優化強化，同時還需要加強教學過程中的實踐教學內容，從而達到良好教學效果，達到應用型本科人才的教學需要，滿足社會經濟發展需求。

參考文獻

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