中國優秀傳統文化對中職學生素養的提升

陳學宏

【摘要】中等職業教育是我國教育體系的重要組成部分， 但目前中職學生的文化素質普遍不高，思想道德意識薄弱，為適應我國全面的教育改革，使得中職學生不再只簡單擁有技術技能，而是能夠擁有更好的文化積累。本文將對于中職學生通過中國優秀傳統文化的熏陶提升其個人素養和思想道德意識的方法進行主要論述。

【關鍵詞】傳統文化 ?中職 ?素養

【課題】本文系甘肅省中等職業教育教學改革研究課題《語文課弘揚優秀傳統文化提升中職生素養的策略研究》（GS[2017]ZJ049）的研究成果。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0029-01

一、中國優秀傳統文化

中華文化歷史悠久、源遠流長，而中國優秀傳統文化是中華文化的一部分，它是經歷過歷史長河的磨練，被人們廣為流傳作為一種好的文化或是好的風氣代代相傳遺留下來的瑰寶。從古至今不少筆者談論過中國優秀傳統文化，他們認為中國優秀傳統文化不能僅僅靠儒家、法家、墨家等來表現，真正的中國優秀傳統文化是這些思想被剖析后的總和。真正的中國優秀傳統文化應當反映中國文化健康的精神，能夠引領和鼓舞人們不斷前行，是一切美好向上的精神的代名詞。

二、中職學生素質存在的問題和原因

中職學生主要來自于初中畢業成績處于中等偏下的學生，這些學生的基礎文化課成績差，在初中時期就沒有養成良好的習慣導致在上了中等職業技術學校后更加的沒有紀律，專業學習的能力較差且沒有自己的一套學習方法。除此之外，最關鍵的問題是學生的道德意識薄弱，有的學生甚至以霸道為榮，缺乏最基本的禮儀。

中職學生由于在初中時就已經在學習上有一定的困難且成績不理想，因此在初中時教師往往忽略這部分學生，因此沒有對學生進行正確的教導，使得學生沒有形成良好的價值觀。此外，由于我國經濟的高速發展，越來越多的外來文化進入到學生們的生活中，現在的學生從小就接觸網絡世界，東西方文化的交融，讓同學們的思想更為廣闊且開放，但道德水平和個人素養且有下降的趨勢，這個年齡段的學生正處于叛逆期，過早的接觸不良習氣也很容易將其帶歪。

三、提升中職學生素養的重要性

中華傳統文化博大精深，它是中華民族的“根”和“源”。通過傳播中國傳統文化的方式可以有效糾正中職學生的思想觀、價值觀。中華傳統文化大多弘揚的是一種精神，它的傳播和推廣可以更好地表現出中職學生的凝聚力，培養出友愛同學、尊敬師長、熱愛祖國的學生。其次，中國傳統文化的底蘊可以更好地讓學生接納吸收文學常識并且增加學生的文學氣息，讓學生更好地發展成一個擁有健康人格以及優秀思想道德意識的中職學生。

四、將中國優秀傳統文化融合到教育中

1.提高教師素養

想要提升中職學生的素養，首先要提高的就是教師的素養。中職學生往往比較叛逆，由于生源質量較差的原因，學生大多沒有自己的學習方法并且也不喜歡學習，因此在學習方面沒有主動性，學習效果較差。因此在這個時期教師的管理和教學方式方法就顯得尤為重要，教師不僅應該和學生培養起感情，增強在學生之間的親和力以達到調動學生學習的積極性的目的，同時也應該樹立起道德榜樣。孟子說過：德不孤，必從鄰。大多老師往往喜歡成績較好性格溫順的學生，這樣的學生在教導時方便省時甚至不用過多操心，但是中職學生的教育培養應從教育最困難的學生抓起，由點及面，首先改正的同學也會慢慢影響其余同學，形成良性循環，這同時也運用了中職學生這個年齡段多多少少都會有的隨波逐流和跟風的習性，在學生之間形成一個以優良品質為主流的核心，促進學生們都往好的方面發展。此外，教師不僅是教書，同時也育人。因此，中職教師的主要職責除了讓學生們以職業為目的學習專業知識和技能，也應該注重幫助學生們懂得明辨是非，擁有正確的人生價值選擇和價值取向，從而促進學生形成良好的三觀和思想道德意識。

2.加強教師的教育能力和方法

雖說教師應注重學生個人思想道德品質的培養和熏陶，但也不可忘記教師的責任本就是傳道授業解惑。因此，教師就更應注重在課堂的講解中穿插中華優秀傳統文化的教育，對于學生的教導有針對性有選擇性地因材施教，合理安排教學內容，從學生感興趣的點切入，舉辦一些關于文化知識的活動，讓學生們積極參與。例如，中職學生的學生大多都文化基礎薄弱，為了讓學生更好地體會中華優秀傳統文化，校方可以舉辦讀書節、讀書月等活動，營造一個輕松地讀書氛圍，讓學生在活動中主動積極地去看書，同時教師也可以給學生推薦一些古今的名著供學生參考借鑒，班主任也可讓學生在看完名著后分享交流心得，讓學生之間也可以相互促進閱讀，通過學生自身的學習也可以體會到中華優秀傳統文化的魅力所在，以此來促進學生良好的人格以及健康的思想道德品質的形成，有效提升中職學生個人素養的形成。

五、結語

綜上所述，中職學生在學習能力和個人品性方面還存在一定的欠缺，為了更好地培養中職學生的個人素養以及思想道德品質，教師應在教學中滲透中華優秀傳統文化，通過給學生關于優秀的傳統文化觀念，循序漸進熏陶學生，以促進學生個人素養的提高。

參考文獻：

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