大五人格特質(zhì)對(duì)作弊決策的預(yù)測(cè)作用

張冉冉 龔永發(fā) 黃列玉

【摘要】采用大五人格簡(jiǎn)氏量表與大學(xué)生考試作弊評(píng)定量表對(duì)508名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以探討大五人格因素對(duì)作弊決策行為的預(yù)測(cè)作用。結(jié)果顯示：（1）作弊決策在性別與年級(jí)上差異顯著，男生的作弊意向顯著高于女生，t（1，503）=2.88，p<0.001，隨著年級(jí)的遞增作弊行為也顯著增強(qiáng)，F(xiàn)（1，503）=25.69，p<0.001。（2）在控制性別和年級(jí)條件下神經(jīng)質(zhì)（r=0.17，p<0.01）、開(kāi)放性（r=0.11，p<0.05，與考試作弊決策呈顯著正相關(guān)，外向性（r=-0.13，p<0.05）、責(zé)任性（r=-0.28，p<0.001）與考試作弊呈顯著負(fù)相關(guān)。（3）進(jìn)一步的回歸分析結(jié)果顯示神經(jīng)質(zhì)（β=0.11，p<0.01）正向預(yù)測(cè)大學(xué)生作弊行為;責(zé)任性負(fù)向預(yù)測(cè)大學(xué)生的作弊行為（β=-0.23，p<0.001）。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持了大學(xué)生作弊決策受到人格因素的影響，其中神經(jīng)質(zhì)與責(zé)任性是影響作弊決策的重要特質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】大五人格 ?考試作弊 ?預(yù)測(cè)作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】B84 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0002-02

人格特質(zhì)影響風(fēng)險(xiǎn)決策的觀點(diǎn)已經(jīng)得到了不少研究的支持[1]，如感覺(jué)尋求、沖動(dòng)性等被普遍認(rèn)為是影響決策的主要人格特質(zhì)[2， 3]。然而隨著決策領(lǐng)域研究的不斷深入，對(duì)涉及決策的人格探索擴(kuò)展到了大五人格模型。考試作弊既有獲得高于自我真實(shí)水平的機(jī)會(huì)也有被通報(bào)批評(píng)的可能，因此大學(xué)生考試作弊行為可被視為一種風(fēng)險(xiǎn)決策。本研究通過(guò)調(diào)查分析、以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)考察大五人格特質(zhì)與大學(xué)生考試作弊決策關(guān)系，為改善大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象提供理論的支持。

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象

采用整班取樣的方式選取貴州某高校大學(xué)生508名，男生201人，女生306人（1人未填）;大一124人，大二166人，大三173人，大四43人（1人未填）;年齡16～25歲（M=20.2，SD=0.78）。

（二）測(cè)量工具

1.大五人格簡(jiǎn)氏量表（NEO-Five-Factor Inventory）[6]

大五人格簡(jiǎn)氏量表包括5個(gè)人格特質(zhì)，即外傾性、責(zé)任性、宜人性、神經(jīng)質(zhì)和開(kāi)放性。此量表由60題構(gòu)成，為5點(diǎn)評(píng)分，評(píng)分越高表示水平越高。本研究中五個(gè)維度的克隆巴赫α系數(shù)是0.61-0.75之間。

2.大學(xué)生考試作弊評(píng)定量[7]

大學(xué)生考試作弊評(píng)定量表共10個(gè)項(xiàng)目，釆用五點(diǎn)計(jì)分法。即“0”=從來(lái)沒(méi)有，“1”=很少有，“2”=有時(shí)有，“3”=經(jīng)常有，“4”=非常多。只要學(xué)生不選擇從來(lái)沒(méi)有，就判斷該學(xué)生此項(xiàng)目考察中有作弊行為。問(wèn)卷總分越高，認(rèn)為該學(xué)生作弊行為發(fā)生越多。本研究的克隆巴赫α系數(shù)為0.87。

二、結(jié)果

（一）大學(xué)生考試作弊意向在性別與年級(jí)中的差異比較

t檢驗(yàn)的結(jié)果顯示男生與女生在作弊決策上顯著差異，男生的作弊決策顯著高于女生t（1，503）=2.88，p<0.001;對(duì)作弊決策在年級(jí)上單因素方差分析結(jié)果顯示，四個(gè)年級(jí)的作弊決策有顯著的差異，F(xiàn)（1，503）=25.69，p<0.001。

（二）大五人格特質(zhì)與考試作弊意向的相關(guān)關(guān)系

大學(xué)生考試作弊行為決策在性別和年級(jí)水平上表現(xiàn)出了顯著差異，這提示性別和年級(jí)變量影響大學(xué)生考試作弊，為了更加清晰的了解大五人格特質(zhì)與考試作弊行為的關(guān)系，以性別和年級(jí)作為控制變量對(duì)大五人格特質(zhì)與考試作弊決策進(jìn)行相關(guān)分析。控制性別和年級(jí)后，神經(jīng)質(zhì)（r=0.17，p<0.01）、開(kāi)放性（r=0.11，p<0.05，與考試作弊決策呈顯著正相關(guān)，外向性（r=-0.13，p<0.05）、責(zé)任性（r=-0.28，p<0.001）與考試作弊呈顯著負(fù)相關(guān)。

（三）考試作弊決策對(duì)大五人格特質(zhì)的回歸分析

為考察大五人格特質(zhì)是否能夠預(yù)測(cè)考試作弊決策，以考試作弊決策為因變量，以大五人格的5個(gè)特質(zhì)及性別和年級(jí)為自變量，采用Enter法進(jìn)行回歸分析。在控制性別和年級(jí)后，神經(jīng)質(zhì)能夠顯著正向預(yù)測(cè)考試作弊決策（β=0.11，p<0.01），責(zé)任性顯著負(fù)向預(yù)測(cè)考試作弊決策（β=-0.23，p<0.001），外向性與開(kāi)放性特質(zhì)沒(méi)有進(jìn)入回歸分析。

三、討論

考試作弊行為不僅是教育工作者關(guān)心的問(wèn)題，也是心理學(xué)工作者關(guān)心的問(wèn)題。大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀在高校中已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，系列調(diào)查結(jié)果顯示考試作弊行為是長(zhǎng)期且普遍存在的校園現(xiàn)象，且在大學(xué)生身上這種現(xiàn)象表現(xiàn)的尤為嚴(yán)重，其中75%以上的大學(xué)生承認(rèn)在校期間有過(guò)作弊行為[4， 5]。雖然不少研究者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查研究，但缺乏深層次的探討，缺乏實(shí)證的支持。因此對(duì)大學(xué)生考試作弊的機(jī)制研究還有待于深入的探討。

本研究采用橫斷面調(diào)查法，對(duì)在校的大學(xué)生508人進(jìn)行匿名調(diào)查并進(jìn)行分析。我們發(fā)現(xiàn)，男生與女生的作弊意向有顯著的差異，男生顯著高于女生。這一研究結(jié)果進(jìn)一步支持了男生傾向于風(fēng)險(xiǎn)尋求，女生傾向于風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的特點(diǎn)[8， 9]在作弊決策中也是成立的。系列研究發(fā)現(xiàn)與女生相比，男生具的沖動(dòng)性、感覺(jué)尋求的特質(zhì)更加明顯[8-11]，而這些特質(zhì)趨使他們選擇作弊這冒險(xiǎn)行為以獲得高的分?jǐn)?shù)。此外，本研究還發(fā)現(xiàn)考試作弊意向在年級(jí)上也表現(xiàn)出了顯著的差異。隨著年級(jí)的增加，大學(xué)生考試作弊的意向就會(huì)越強(qiáng)。

考慮性別與年級(jí)影響作弊決策，在控制這兩個(gè)因素后的回歸分析結(jié)果顯示，神經(jīng)質(zhì)能夠正向預(yù)測(cè)考試作弊意圖。情緒修復(fù)（mood repair perspective）理論認(rèn)為高神經(jīng)質(zhì)個(gè)體的冒險(xiǎn)行為歸因于他們的消極情緒狀態(tài)[12]，每個(gè)人都有改善情緒的本能，冒險(xiǎn)的行為可以使高水平神經(jīng)質(zhì)的個(gè)體獲得更大的利益進(jìn)而為改善他們的心境狀態(tài)提供了機(jī)會(huì)。該理論提示，神經(jīng)質(zhì)個(gè)體選擇作弊的原因是出于自我的情緒的保護(hù)。與神經(jīng)質(zhì)不同，責(zé)任性顯著負(fù)向預(yù)測(cè)大學(xué)生的考試作弊意圖，責(zé)任性表現(xiàn)出高自我控制并具有較高的抱負(fù)。研究顯示，責(zé)任性與高自我效能感[13]的關(guān)系密切，自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為進(jìn)行的推測(cè)與判斷。責(zé)任性水平高的個(gè)體往往認(rèn)為他們有能力獨(dú)立完成考試并取得滿(mǎn)意的結(jié)果，因此責(zé)任性水平越高考試作弊的可能性就越低。

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作者簡(jiǎn)介：

張冉冉（1987.9-），女，漢族，山東省棗莊市人，碩士研究生，講師，研究方向：人格與決策。

龔永發(fā)（1996.04-），男， 布依族，貴州省興仁縣人，本科生。

黃列玉（1979.10-），女，碩士，苗族，貴州省銅仁市人，碩士研究生，副教授，研究方向：兒童心理健康。